martes, 25 de mayo de 2010

actividades completas de movilizacion

LECTURA 1
Una historia familiar
COMPRENDEMOS Nº 1
1. ¿Quién cuenta este relato?
Mañuco.
2. ¿A quiénes considera Mañuco como sus mejores amigos?
A sus padres.
3. Las ocupaciones de los protagonistas:
Mañuco: Es un niño que siempre juega con sus hermanos y que quiere y ayuda a sus padres.
Jacinto: Padre de Mañuco y es profesor del colegio San Juan Bautista de Shapaja.
4. ¿Que acostumbraba a hacer todos los fines de semana Mañuco y su familia?
Mañuco se va a la chacra.
5. ¿Qué nos relata Mañuco cuando –él, su padre y su perro- cruzaban en canoa el río Huallaga?
El perro Rambo se cayó al río y Mañuco quería salvar a Rambo pero también se cayó y su padre rescato a los dos.
6. Cuando Mañuco es reñido por sus padres, él considera que ellos lo hacen porque…
a. quieren que sea una mejor persona.
b. no lo comprenden.
c. no perdonan las travesuras ni las irresponsabilidades.
d. son sus mejores amigos.
7. Mañuco y su familia cruzaban todos los fines de semana el río Huallaga pues:
a. al otro lado de la orilla de dicho río estaba su casa.
b. gustaban de pasear al otro lado del río.
c. debían hacerlo para dirigirse a otro lugar.
d. cruzando dicho río se hallaba su chacra.
8. ¿Qué dificultad tuvo Mañuco cuando cayó al río Huallaga?
a. Verse ayudado por su padre.
b. No poder salvar a su perro Rambo.
c. No saber nadar.
d. No poder sujetarse de la canoa.
9. A tu parecer, ¿en qué situación del relato se aprecia mejor la unión familia de esta familiar? ¿Por qué?
Cuando juega con sus hermanos.
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Nº 1
1. Reconoce y encierra en un círculo la respuesta que indique que tipo de texto es:
a. Es un texto poético.
b. Es un texto dramático.
c. Es un texto narrativo.
d. Es un texto teatral.
2. Relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda.
a. Shapaja (b) Embarcación utilizada para navegar.
b. Canoa (c) Expresar molestia hacia alguien.
c. Reñir (a) Cierta vegetación utilizada en la construcción de viviendas en la selva.
3. De acuerdo al relato, ¿Cuál de los siguientes actos se considera imprudente?
a. Dejar que Rambo juegue en la canoa.
b. Mañuco, al tratar de salvar a su perro cae al río.
c. El padre de Mañuco se lanza al río para rescatar a su hijo.
d. El que Mañuco agarrara a su perro cuando éste caía al río.
4. Deduce y subraya por qué consideras que la respuesta señalada en la pregunta anterior es un acto imprudente.
a. Porque Rambo era un perro travieso.
b. Porque Mañuco no sabía nadar.
c. Porque el padre de Mañuco pudo también morir.
d. Porque de no haberlo hecho no hubiera caído al río.

LECTURA 2
“Lea desde la temprana edad”
1.-¿Qué relación tiene la señora con el niño en el afiche?En que la señora está leyendo y al mismo tiempo en niño también lee
2.-¿Dónde se encuentra el bebe? En el vientre de la madre
3.-¿Qué están haciendo los personajes del afiche?
Los personajes están leyendo
4.-¿Cuál es el estado de la señora?La señora está embarazada
5.-¿Qué elemento tiene el texto?¿Que nombre tiene este tipo de texto ? Tiene elementos que ayudan a la comprensión del texto, es la parte relacionada con las imágenes, etc.
6.-¿Qué significa “lea desde la más temprana edad”?
c. Debemos leer desde el vientre materno
7.- ¿Marca lo que evidencia que a los dos les gusta lo que están haciendo?
a.la atención en sus miradas
8.-Marca si la madre promueve el gusto por la lectura desde el vientre materno, está haciendo
d. estimulación temprana
9.-Marca el afiche nos quiere demostrar que
d. si hojea el libro, seleccionara un texto agradable
10.- ¿Crees que tanto la mama como el bebe se siente contentos? ¿Por qué?
Si/ por la madre le está enseñando a su hijo a leer desde la más temprana edad
11.-¿Si se promoviera en los niños la actividad lectora desde el vientre materno, ,mejorarían su capacidad lectora? ¿Por qué?
No/ porque los niños deben de estudiar desde los 4 o 5 años
12.-¿Si los padres leyeran a los niños q están en el vientre materno, esto podía mejorar su futura relación?
No /por los niños deben de estudiar desde los 4 o 5 años de edad
LECTURA 3
Comprendemos Nº 3
Literal:
1 Responde. ¿Què le piden,en general,todos aquellos que se acercan al combatiente muerto?
RSPT: Què no muera-
2 Precisa,¿Cuántos individuos al principio y al final le piden al combatiente muerto que no muera?
RSPT: Miles de individuos
3 Detalla.¿Còmo reacciona el combatiente muerto luego de verse rodeado por todos los hombres de la tierra?
RSPT: Echase a andar
4 Responde.¿Quièn es el autor del poema “Masa”?
RSPT: Cesar Vallejo
5 Anota.Tres Obras de Cesar Vallejo
1-Trilce
2-Paco Yunque
3-El tungsteno
Inferencial:
6.Deduce.El combatiente muerto y el cadáver,son expresiones que hacen referencia a:
C/ Alguien que esta agonizando
7.Infiere En el poema,la expresión:”…le rodearon millones de individuos..”,se entiende como
a/ Una expresión literal
8.Responde.En el,poema el combatiente muerto simboliza el ideal que ha muerto.¿que hace posible que este ideal vuelva a la vida.
d/ El clamor de millones de individuos.
Critica:
9.Opina,¿Por qué fue necesario que todos los hombres de la tierra rodearan al combatiente muerto para que vuelva a la vida?
RSPT: Por què era un buen hombre.
Actividades de extensión Nº 3
Reforzamos:
1.Reconoce y encierra en un circulo de respuesta que indique que tipo de texto es :
b/ Poético
2.Relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis de letra que corresponda.
a.Masa (b) Individuo muerto
b.Combatiente (c) Comjuntos de personas.
c.Cadáver (a) Individuo preparado para el combate.
3.Identifica y encierre en un circulo la respuesta que indique los personajes del texto.
C/ El combatiente muerto, un hombre, dos, veinte, cien, mil, quinientos mil,
millones de individuos
4.Deduce y subraya por qué indicas que la alternativa señalada en la pregunta anterior corresponde a los personajes del texto.
C/ Por qué todos ellos intervienen en la acción narrativa.

LECTURA 4 :
LA FIESTA DEL SOL

COMPRENDEMOS Nº 4
LITERAL
RESPONDE. Según el texto, ¿Qué fiesta se celebra?
La fiesta del sol
2. Indica dónde se celebra la fiesta.
En Huánuco
3. Menciona en que mes.
Del 26 de julio el 01 de agosto
4. Responde ¿Cuál es el día central de la fiesta?
27 de julio

INFERENCIAL
5. Marca. La frase “fiesta del sol” significa…
a. celebración en homenaje al sol.
6. Marca. El lema del afiche dice bienvenidos porque…
c. conocerán muchos lugares interesantes.
7. Marca. Este afiche se hizo para…
d. Disfrutar de la belleza de la ciudad de Huánuco

CRITICO

8. OPINA. ¿Crees que es importante dar a conocer nuestras tradiciones, patrimonio cultural y natural, tal como lo hacen en Huánuco?¿por que?
Si, por que tendremos más reconocimiento en nuestro país.
9. ¿Los alcaldes de los distritos o provincias deberían organizar semanas turísticas en su localidad? ¿Por qué?
Si, para que tengan un reconocimiento.
ACTIVIDADES DE EXTENSION

REFORZAMOS
Deduce y encierra en un círculo la opción que indique la característica de este texto.
b. Informa, tiene imagen mensaje.
2. Deduce y señala sobre que informa el texto.
a. Sobre la fiesta del sol en la semana turística.
3. Deduce y encierra en un círculo la alternativa que indique a quienes esta dirigido este texto.
b. al público en general.
4. Deduce y subraya el significado de la frase “semana turística”.
d. En una semana de feria en la que se exponen los talentos nacionales.


LECTURA 5
LA RECETA MÉDICA
COMPRENDEMOS Nº5
Literal
1. Responde. La receta es entregada a:
Rpta: b) José Paz Martínez
Indica. La receta tiene una validez de :
Rpta: c) 8 días
Responde. La toma de medicamentos que indica la receta es
Rpta: b) 5 días

Completa. En tu cuaderno el siguiente cuadro:

Medicamento Dosis Vía Frecuencia Duración Observación
Paracetamol 5(cc.) oral 8 horas 5 días
Ciprofoxacino 5(cc.) oral 8 horas 5 días

Menciona. El nombre del medico que emitió la receta es:
Rpta: Dr. Raúl Ríos Jáuregui
Responde. ¿Dónde escribio el medico el nombre del las medicinas y las indicaciones para tomarlas?
Rpta: En la receta única estandarizada
Responde. ¿Dónde se atendió el paciente?
Rpta: Instituto nacional de salud del niño

Inferencial

Marca. De acuerdo al texto, el paciente que fue atendido en el instituto nacional de salud…..
Rpta: b) Es un niño
Deduce. Uno de los síntomas del paciente es :
Rpta: c) Fiebre mayor a los 38º
10. Explica. ¿Por qué tiene dos partes la receta?
Rpta: Una es para los medicamentos y el otro es para saber las dosis que tienen que tomar...
11. Infiere. El texto tiene por finalidad:
Rpta: c) Dar indicaciones para el tratamiento del paciente.
Critico
12. ¿Crees que esta receta brinda la información necesaria para que el paciente pueda usar el medicamento de manera correcta ¿por que?
Rpta: Si Por que nos indica los medicamentos y las dosis necesarias en la hora indicada.
ACTIVIDADES DE EXTENSION Nº5
Reforzamos
1. Reconoce y Encierra en un círculo la respuesta que indique que tipo de texto es.
Rpta: b) Es un texto descriptivo.
2. Describe las partes que tiene una receta.
Rpta: Nombré del hospital
Dirección
Indicaciones
Nombre del paciente
Medicamentos
Sello y Firma del Dr.
Fecha de atención y Caducación.
3. Identifica y encierra en un círculo la fecha en que fue atendido el paciente.
Rpta: a) El 02 de julio del 2008

4. Deduce. En el texto dice receta única estandarizada se refiere a.
Rpta: a) Que el texto utilizado es un modelo para emitir recetas médicas.

Profundizamos
Reflexiona. ¿Crees que las indicaciones que se dan en la receta deben cumplirse tal cual están expresadas? ¿por que?
Rpta: Si, porque hay nos indica como y que debemos tomar para curarnos.
1. Elabora una receta cacera que utilizan en casa cuando tienen un resfrió.
Rpta. Para un resfrió es necesario:
Un te
Dos limones
Miel de abeja
Agua caliente
Y mezclas todo y hay sale la posima.

3. Reflexiona y opina. ¿Consideras que es impórtate contar con un entro de salud especializado en la atención de niños?¿porque?
Rpta: Si, porque abría mucha mejor atención para los niños enfermos.


LECTURA 7
Comprendemos Nº 7
Literal
1º ¿De que elementos se compone el afiche?
-prevalecer el derecho de la mujer
-denunciarlos antes las autoridades
2º ¿Cuál es el mensaje del afiche?
Que juntos podemos luchar contra la violencia.
3º ¿A que institución publica hace mención el afiche?
MIMDES (ministerio de la mujer y desarrollo social).
4º ¿Qué día se celebra el día internacional de la NO violencia contra la mujer?
Se celebra los 25 de noviembre.

Inferencial :
5º ¿Qué es lo que tiene que cambiar?
B: Que las sanciones sean más drásticas.
6º es una de las razones que motivaron el mensaje del afiche:
C: El alarmante aumento de violencia contra la mujer.
7º ¿Cuál de estas ideas se relaciona con el mensaje principal del afiche?
C: La unión de todas las mujeres contra la violencia a todas ellas.

Critico:
8º ¿Por qué crees que muchas mujeres no denuncian el que sean maltratadas, violentadas?
Por temor que el hombre le haga mas daño.
Actividades de extensión Nº 7
Reforzamos
1º que tipo de afiche es,
2º relaciona
(B) Dejar constancia, verbal o escrita, de un desacuerdo, de una queja.
(C) Proponer una nueva actitud ante una de terminada situación.
(A)Atropellar, dañar, golpear con violencia.
3º que simboliza la paz en el afiche.
(A) La mujer.

4º el mensaje del afiche va dirigido principalmente a:
(B)Cambiar de actitud frente al aumento de la violencia en el país.
Profundizamos
1· en la franja blanca de la mujer ¿Qué idea de pretende transmitir al estar sobre la imagen de la mujer?
Se pretende transmitir la violencia contra la mujer.
2· si fueras victima de violencia de parte de tu pareja. ¿Lo denunciarías? ¿Por que?
“SI’’ por que nadie tiene derecho a maltratar a otra persona.
3· algunas mujeres expresan que hubiese preferido ser golpeadas a escuchar palabras que le causa mucho dolor interior. ¿Qué comentarios te merece esta información?
Que están equivocadas por que ninguna de las 2 ni el maltrato FISICO ni PSICOLOGICO

Actividades extensión N 7
1) Reconoce y encierra en un círculo la respuesta que indique que tipo de afiche es, acuerdo al contenido del texto.
c. Es un afiche expositivo.
2) relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponde.

a. Violentar (c) dejar constancia, verbal o escrita ,de
un desacuerdo ,de una queja

b. denunciar (a) proponer una nueva actitud antes una
determinada situación.

c. cambiar (b) atropellar ,daño, golpear con
violencia.

3) identifica y encierra en un círculo el elemento que simboliza la paz en el afiche.
a. la mujer.
4) Deduce y marca. El mensaje del afiche va dirigido
Principalmente a:
d. formar grupos de defensa de mujeres violentas.

LECTURA 8
YACUCHUPE O SOPA VERDE
COMPRENDEMOS Nº8
1. ¿Cuáles son las regiones de origen de este potaje?
Junín y Ancash.
2. ¿Cuál es el tiempo de cocción?
40 minutos.
3. Nombra las hierbas que conforma la pasta:
Huacatay, hojas de paico, culantro, hierba buena, culantro, perejil, muña y ruda.
4. Señala que ingredientes se hierve primero:
La papa y el orégano.
5. ¿Qué ingredientes lácteos se utilizan en esta receta?
El queso y leche evaporada.
6. ¿Quién proporciona esta información?
Área Hotelera-Escuela Profesional de Turismo y Hotelería y Universidad de San Marín de Porres.
7. La expresión “Una vez que suavice” se refiere a que…
a. la papa esta cocida.
b. el orégano estará blando.
c. el caldo estará espeso.
d. la olla estará caliente.
8. La pasta de hierbas también puede servirse por separado porque algunos comensales...
a. rechazan las hierbas en su alimentación.
b. prefieren usarla según su gusto.
c. cambia el sabor de la sopa, el limón.
d. se debe evitar que se junte la leche con la hierba en la cocción.
9. Se utiliza el jugo de un limón para evitar que…
a. el batán se dañe.
b. el molino se deteriore.
c. la licuadora se oxide.
d. las hierbas ennegrezcan.
10. Esta sopa tiene su origen en las regiones de Junín y Ancash y se sirve caliente porque…
a. cuando se enfría, el caldo se oxida y ennegrece.
b. la mezcla de hierbas requiere que el caldo este caliente.
c. la sopa caliente les conforten el frío del lugar.
d. la leche y el queso se cortan cuando se enfrían.
11. Además del batán, moledora o licuadora que utensilios se debe tener antes de comenzar con la preparación:
a. cuchillo, cuchara, tenedor, servilletas.
b. tenedor, plato, cuchillos, olla.
c. olla, cuchillo, plato, cuchara.
d. cuchara, plato, mesa, mantel.
12. ¿Cuál es la hierba que no se muele con las otras?
a. El paico.
b. La muña.
c. El perejil.
d. El orégano.
13. ¿Es necesario que aparezca la cantidad requerida de cada ingrediente? ¿Por qué?
Si porque si no se le echa la cantidad requerida la sopa saldría diferente.
14. ¿Debemos conocer las comidas típicas que se preparan en el Perú? ¿Por qué?
Si porque así nosotros sabremos que comida se come en el país.





LECTURA 8
LITERAL
1-¿Cuáles son las regions de origen de este potage?
Junín y Ancash
2-¿Cuál es el tiempo de cocción?
40 minutos LO
3-nombra las hiervas que conforman la pasta
Hierba buena, culantro, perejil, muña y ruda , huacatay ,paico
4-¿Qué ingredientes se hierven primero?
La papa y el orégano.
5-¿Qué ingredientes lácteos se utilizan en esta receta?
La leche y el queso
6-¿Quién proporciona esta información?
LA ESCUELA PRO FESIONAL DE TURISMO Y HOTELERIA DE LA USMP.
INFERENCIAL
7-La impresión ¨una vez que suavice¨ se refiere a que… E
A
LA PAPA ESTARÁ COCIDA
B
EL OREGANO ESTARÁ BLANDO
C
EL CALDO ESTARÁ ESPESO
D
LA OLLA ESTARÁ CALIENTE
8- La pasta de hiervas también puede servirse por separado por que algunos comensales
A
RECHAZAN LAS HIERVAS EN SU ALIMENTACION
B
PREFIEREN USARLA SEGÚN SU GUSTO
C
CAMBIA EL SABOR DE LA SOPA, EL LIMÓN
D
SE DE BEBE EVITAR QUE SE JUNTE LA LECHECON LA
HIERVA EN LA COCCIÓN
9- Se utiliza el jugo de un limón para evitar que…
A
EL BATÁN SE DAÑA
B
EL MOLINO SE DETERIORA
C
LA LICUADORA SE OXIDA
D
LAS HIERVAN ENNEGRESAN

10-Esta sopa tiene su origen en Junín y Ancash
A
CUANDO SE ENFRIA EL CALDO SE OXIDA Y ENNEGRESE
B
LA MEZCLA DE HIERVAS REQUIERE QUE EL CALDO ESTE
CALIENTE
C
LA SOPA CALIENTE LES CONFORTA EN EL FRÍO DEL LUGAR
D
LA LECHE Y EL QUESO SE CORTAN CUANDO SE ENFRÍA
11-¿Además del batan, moledora o licuadora que utensilios se debe tener antes
De comenzar con la preparación?
A
CUCHILLO, CUCHARA, TENEDOR , SERVILLETAS
B
TENEDOR , PLATOS , CUCHILLO , OLLA
C
OLLA, CUCHILLO , PLATO , CUCHARA
D
CUCHARA, PLATO , MESA, MANTEL
12- ¿Cuál es la hierba que no se muele con las otras?
A
PAICO
B
MUÑA
C
PEREJÍL
D
OREGANO
CRITICO
13-¿Es necesario que aparezca la cantidad de cada ingrediente?
Si para poder hacer un buen plato y no equivocarnos al poner más o menos de los
Ingredientes
14-¿Debemos conocer las comidas típicas que se preparan en el Perú?
SI PARA SABER LO Q COMEMOS CUANDO VAMOS DE PASEO A UN PUNTO DEL PERÚ.
REFORZAMOS
1-RECONOCE Y ENCIERRA EN UN CIRCULO LA RESPUESTA QUE INDIQUE QUE TIPO DE TEXTO ES.
A
TEXTO INSTRUCTIVO POR QUE PRESENTA UNA RECETA DE COCINA
B
TAXTO ARGUMENTATIVO POR QUE SUSTENTA EL USO DE LOS INGREDIENTES
C
TEXTO NARRATIVO SECUENCIAL POR QUE NOS MUESTRA UNA SUCESIÓN DE ACCIONES DE COCINA
D
TEXTO DESCRIPTIVO POR QUE SE CONSTATA LA VERACIDAD DE LA INFORMACION
2-SEÑALA EL ORDEN MÁS ADECUADO CON RESPECTO A LAS SECUENCIAS DE ACCIONES AL PREPARAR YACUCHUPE
(I) AGREGAR LECHE Y QUESO
(II) SERVIR CALIENTE
(III) HERVIR EL CALDO Y LA PAPA
(A) II-I-III
(B) III-II-I
(C) I-II-III

3-IDENTIFICA Y ENCIERRA EN UN CIRCULO LA RESPUESTA QUE NO CORRESPONDE CON LA INFORMACIÓN
A
LA PREPARACION DEMANDA 20 MINUTOS
B
SE UTILIZA SOLO LAS HOJAS DE LAS HIERVAS
C
TODAS LAS HIERBAS DEBEN HERVIR EN EL CALDO
D
ESTA RECETA RINDE PARA 4 PERSONAS
PROFUNDIZAMOS
1- DEDUCE Y RESUELVE EL PUPILETRAS, DEBES ENCONTRAR LA PALABRA QUE CORRESPONDA A CADA ENUNCIADO.
A) PRODUCTO LACTEO, PARA OBTENERLO SE EMPLEA EL CUAJO
B) DE COLOR BLANCO, ES PRODUCIDA POR LA VACA Y OTROS ANIMALES MAMIFEROS
C) TERMINO CON QUE SE CONOCE A LAS SOPAS EN CUYOS INGREDIENTES SE CONSIDERA AL QUESO Y LA LECHE
D) FRUTO REDONDO ,PEQUEÑO Y ÁCIDO,DE COLOR AMARILLO VERDOSO
E) RECIPIENTE EN EL QUE SE COCINA LOS ALIMENTOS.

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2-REFLEXIONA Y OPINA: MUCHAS PERSONAS COCINAN ORIENTADAS POR RECETAS ¿EL RESULTADO SERA IGUAL SI NO SE RESPETA LAS CANTIDADES QUE SE RECOMIENDA? ¿Por qué?
No, porque te puedes pasar o poner de mas u n ingrediente
Y eso podría malograr tu comida
2- En nuestra gastronomía, la variedad de sopas siempre está presente, menciona cuatro variedades de sopa.
a) Sopa de pollo
b) sopa de morón
c) sopa de queso
d)sopa de trigo

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Nº8
1. Reconoce y encierra en un círculo la respuesta que indique qué tipo de texto es.
a. Texto instructivo porque presenta una receta de cocina.
b. Texto argumentivo porque sustenta el uso de los ingredientes.
c. Texto narrativo secuencial porque nos muestra una sucesión de acciones de cocina.
d. Texto descriptivo porque se constata la veracidad de la información.

2. Señala el orden adecuado con respecto a las secuencias de acciones al preparar yacuchupe
(I) Agregar leche y queso.
(II) Servir caliente.
(III) Hervir el caldo y la papa.
(a) II-I-III
(b) III-II-I
(c) I-II-III




3. Identifica y encierra en un círculo la respuesta que no corresponde con la información del texto:
a. la preparación demanda 20 minutos.
b. se utiliza solo las hojas de las hierbas.
c. todas las hierbas deben hervir en el caldo.
d. esta receta rinde para cuatro personas.

A) Producto lácteo, para obtenerlo se emplea el cuajo.
B) De color blanco, es producida por la vaca y otros animales diferentes.
C) Término con que se conoce a las sopas en cuyos ingredientes se considera al queso y la leche.
D) Fruta redondo, pequeño y ácido, de color amarillo verdoso.
E) Recipiente en el que se cocina los alimentos.
4. Deduce y resuelve el pupiletras, debes encontrar la palabra que corresponda a cada enunciado.

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B
B
P

5. Reflexiona y opina: Muchas personas cocinan orientadas por recetas, ¿el resultado será igual si no se respeta las cantidades que se recomiendan? ¿Por qué?
El resultado será diferente porque si se quiere servir ese plato la receta tiene que ser la misma.
6. En nuestra gastronomía, la variedad de las sopas siempre está presente; menciona cuatro variedades de sopas.
Sopa de sémola, aguadito, chilcano, caldo de mote.

LECTURA 9
COMPRENDEMOS Nº 9
Literal:
1º Identifica. El protagonista y su padre se dirigía
a. A la corrida de toros
b. Al estadio
c. Al campo deportivo
d. A su casa
2º Precisa ¿Qué edad tenía el protagonista?
Tenía 12 años
3º Describe .Aquello que llamo la atención del protagonista.
La atención, las marcas de la cancha estaban muy bien delimitadas y perfectamente pintadas de un blanco impecable.
4º Explica. ¿Porque Jaime sintió un nudo en la garganta?
Cuando levantaron los brazos y saludaron a las tribunas. Allí estaban los futbolistas que veían en la televisión
5º Explica .el significado del título de la lectura “una tarde en el estadio”
Paso una tarde grandiosa, por primera vez en su vida
6º Relaciona
a. Llevaba un brazalete al lado derecho 1. Su tío lucho
b. Vestía de negro impecable y toco el pito 2. El capitán
c. Señalo al capitán 3. El arbitro
d. Regalo una torta a Jaime 4. El papa de Jaime
Inferencial:
7º Deduce .el protagonista relata los hechos con entusiasmo porque….
Era la primera vez que iba al estadio
Le gustaba ver partidos de futbol
Le agradaba salir con su papa
Quería estar más tiempo con su tío

8º Deduce. La torta que regalaron a Jaime en su cumpleaños tenía una decoración…
a. similar al estadio nacional
b. parecida a una cancha de futbol
c. semejante a la imagen de su escuela
d. igual al escudo de su localidad
Critico:
9º Opina. ¿Te parece importante que los niños y adolescentes vayan con sus padres a ver un partido de futbol al estadio? ¿Porque?
Hasta una determinada edad ,porque cuando van creciendo quieren ir solos .
10º Sugiere .algunas actividades que se pueden promover en tu localidad para lograr la integración familiar.
Que los padres estén más tiempo con sus hijos
ACTIVIDADES DE EXTENSION Nº 9
REFORZAMOS :
1º Identifica .el tipo de texto leído
a. es un texto narrativo descriptivo
b. es un texto argumentativo explicativo
c. es una leyenda deportiva
d. es un cuento familiar
2º Deduce .cuando el protagonista dice “el estadio exploto de alegría “significa que ..
a. la gente corría despavorida por los corredores
b. hubo manifestaciones de alegría desbordante
c. el protagonista y su papa estaban contentos
d. el público estuvo contento por la justicia del arbitro

3º Infiere. Cuando en el texto de dice: “no faltaba alguno que además del polo, se había puesto short y hasta chimpunes ...”quiere decir que …
a. algunos asistentes solo tienen ropa deportiva
b. muchos espectadores nunca visten formalmente
c. algunos se visten como si fueran uno más de los jugadores
d. algunos identifican a los jefes de barra por el short y los chimpunes
4º Induce .como lo indica el texto, una persona siente un nudo en la garganta, debido
a. la gran emoción que se siente frente a un gran evento
b. la tristeza el saber que está por finalizar el partido
c. la presión que se siente por la ropa inapropiada
d. la infección que tiene en la garganta
PROFUNDIZAMOS:
1º Analiza y opina .en el partido de futbol ¿es adecuada la conducta agresiva que tiene algunos jugadores frente al equipo contrario?
No es adecuada porque la violencia no conlleva a nada bueno.
2º Reflexión y sugiere. ¿Qué acciones deben realizar las autoridades y los dirigentes deportivos para evitar la agresión mutua entre barritas cuando terminan los partidos de futbol?
Deben los policías estar alertas para que los barristas no cometan agresiones .Mantenerlos en calma.
3º Formula. Algunas recomendaciones para evitar la violencia deportiva entre los jugadores.
- No fomentar la violencia entre barras
- Debería haber mas seguridad en los estadios en cada partido .
4º Elabora. Tres lemas que recomienden evitar la violencia entre hinchas y barristas de equipos contrarios.
- No a la violencia.
- Pensar antes de actuar
- Respetarnos mutuamente
LECTURA 10
Amor entre líneas
Comprendemos Nº 10
LITERAL
1. RESPONDE. ¿A quién está dirigida la carta?
A CARI.
2. PRECISA. ¿A quién pertenece la letra?
A RENATO
3. INDICA. ¿Cuándo se escribió la carta?
CELNDIN, 19 DE MARZO 2008
4. MENCIONA. ¿En qué ciudad vive Renato?
EN LA SELVA O SIERRA EN LA PLAZA
5. DETALLA. ¿Qué le agrada más de cari a Renato?
SU FOTO DE RANATO ES POETICO
6. INDICA. ¿Cuál es el asunto de la carta?
EL ASUNTO DE LA CARTA ES QUE EXPRESA SU SENTIMIENTO
PARA LA CARI Y SUEÑA CON ELLA
7. REFIERE. ¿En qué lugar se enamora Renato de cari?
EN EL COLEGIO PERO EN EL SU SALON
8. RELATA. ¿Qué lugar le propone Renato a cari para encontrarse a la salida?
SE LE PROPONE ENCONTRARSE A LA SALIDA EN LA PLAZA

INFERENCIAL
9. INFIERE. ¿Qué quiere decir Renato cuando coloca en su carta ¨No sé cómo
Te colaste aquí en mi pecho¨?

a. Que él se enamoró de ella sin darse cuenta.
b. Que ella se enamoró de él sin quererlo
c. Que ambos están muy enamorados y felices.
d. Que el amor se siente muy fuerte en el corazón

10. RESPONDE. ¿Por qué utilizó Renato una carta para pedirle a cari que sea
Su enamorada?
a. Porque temía ser rechazado. b. Porque se encontraba lejos.
C. Porque no tenía tiempo. d. Porque era muy tímido.

11. DEDUCE. Cuando Renato indica que le gusta sentir el olor de cari a jabón
Por la mañana, se refiere a que…
a. Su olor evidencia su limpieza. b. Su jabón huele muy fuerte.
b. Renato admira la limpieza. d. Cari usa un perfume caro.
MARCA. Cuando Renato indica que los buenos días que expresa Cari lo
Alborota todo, se refiere a que su saludo…

a. Ocasiona griterío. b. fastidia por el bullicio.
C. aturde a sus amigos. d. perturba la tranquilidad.
13. INFIERE. Es más fácil declarar amor usando una carta que hacerlo cara a
Cara porque…
a. Se enfrenta la indiferencia. b. se expresa el sentimiento.
C. no enfrentamos el rechazo. d. No entendemos la indolencia.
14. OPINA. ¿Cómo calificarías la actitud de Renato? ¿Por qué?
BUENA POR QUE , SI ES TIMIDO Q LE MANDE POR UNA CARTA EXPRESANDO
SENTIMIENTO
15. RAZONA. Si fueras Renato,¿ Cómo te sentirías después de enviar este carta
Carta? ¿Por qué?
CONTENTO POR ENVIAR ESA CARTA O UN POCO DE ROCHE SI ESTA MI SALON
POR QUE TAMBIEN SOY UN POCO TIMIDO


LECTURA

LITERAL:
1- ¿Por qué el lobo sospecho de la jovencita?
Por que vestía de forma extraña.
2-¿describe como estaba vestida la niña?
Vestía de rojo y con la cabeza cubierta con una capucha
3-Nombra las partes del cuerpo del lobo que refirió la niña y que encolerizo al lobo
Las orejas, ojos y sus dientes
4-¿Qué levanto sospecha de la niña?
Su forma muy rara de vestirse.
INFERENCIAL:
5-¿En que momento del día se desarrolla la historia?
a
Noche
b
Mañana
c
Mediodía
d
madrugada

6-¿Por qué la abuelita colaboro con el lobo?
a
Por que le lobo le pagaría
b
Por que creyó en el lobo
c
Por que el lobo la amenazo
d
Por que estaba enferma
7-¿Por qué el lobo dijo que debió controlarse?
a
Por que era lobo
b
Por que era malo
c
Por que era adulto
d
Por que estaba la abuelita presente
Critico:
8-¿te parece correcto que por mas enojado que estuviese, el lobo le haya dicho a la ñina que se la iba a comer? ¿Por que?
No me parece correcto, pero el lobo dijo eso por que no pudo controlar su ira.

REFORZAMOS:
1-Encierra en un circulo la respuesta a esta pregunta ¿Qué hacia sospechosa a la niña ante los ojos del lobo?
A
La comida que llevaba
B
Que caminara sola en el bosque sin preocupación
C

Que fuera muy pequeña
D
Que arrancara las flores y las arrojara
2-relaciones las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
A)LOBO
(B)PERSONAJE CREDULO
B)ABUELITA
(C)PERSONAJE DESPREOCUPADO
C)NIÑA
(A)PERSONAJE DESCONFIADO
3-Encierra en un circulo la respuesta que in dique los personajes del texto
A) El leñador, abuelita y el lobo
b) lobo, niña y la abuela
C) Mamá, lobo y papá
D) Niña, lobo y el niño
4-subraya por que le lobo le pidió a la abuela que la apoyara
a) Por que la quería mucho
b) Por que era la única que vivía cerca
c) Por que quería comprobar si la niña mentía
d) Por que la escucho amenazada
PROFUDIZAMOS:
1- RESUELVE EL SIGUIENTE PUPILETRAS
A) MUJER QUE CREYO EN EL LOBO.
B) LUGAR DONDE VIVIA EL LOBO.
C) LO QUE LLEVABA LA NIÑA A SU ABUELA.
D) LO QUE SINTIO EL LOBO AL VER AL LEÑADOR.


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S
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J
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K
R

2-¿Estas de acuerdo con el lobo en hacerse pasar por la abuelita? ¿Por que?
No, creo que no era necesario
3-¿El lobo hizo lo correcto al desconfiar de la niña? ¿Por que?
No, por que no estaba haciendo nada malo.




LECTURA
Papa a la huancaína
1.-Menciona los ingredientes que se emplean para preparar la receta
*5aji amarillo frescos
*2 dientes de ajos pelados
*400g de queso fresco
*1/2 de taza de aceite vegetal
*2 huevos cocidos
*4 aceitunas de botija
*1kg de papa amarilla
* Lechuga
*Sal
2.- ¿Qué tipo de ají debe emplear para la elaboración de este plato?
Se utiliza ají amarillo
3.-Indica en que condición debe estar el queso
El queso tiene que estar fresco
4.-Describe cada de las tres etapas en la preparación de la papa a la huancaína y q están ilustradas en la página anterior
*Pirámide nutricional
-Grasa o lípido 3 porciones o 15%
*torta
*mantequilla
*leche
-Proteínas 3 porciones o 15%
*pescado
*huevo
*carne
*queso
-verduras 2 porciones o 10%
*zanahoria *pimiento
*col *betarraga
-frutas 2 porciones o 10%
*sandia
* Plátano
*uva
* Manzana
* Naranja
-carbohidratos 10 porciones o 50%
*tallarines
*pan francés
* Pan vague
*pan de molde
5.-Nombra el tipo de aceitunas que se pide
Aceituna botija
6.-Rellene el texto y describe que se debe de hacer con los ajíes ante de lavarlos
Sacar venas y pepas al ají lavarlos bien frotando unos contra otros para evitar q resulten muy picantes
7.-Observa la imagen de la tercera etapa en la preparación de la papa a la huancaína y detalla cómo se decora el plato
*A un lado está la lechuga fresca
*4 tajadas de papa, y esta de crema y encima una aceituna y un pedacito de pimiento
*A un lado la mitad de un huevo
8.-Marca. Se agrega leche a la preparación para q la consistencia de la crema este….
D.-menos espesa
9.-Marca. Si no se sacan venas y pepas del ají, entonces el plato estará….
A.- picante
10.-Marca. si el aceite de la sartén está muy caliente y ponemos allí los ajos entonces….
D.- se quemaran
11.-Marca la finalidad de este texto es….
A.- Dar información interesante sobre la comida peruana
12.-Opina ¿crees que este plato es representativo para nuestro país?
Si /por q esta comida va acompañada con papa y la papa es de país
13.-Analiza y juzga si los ingredientes del plato papa a la huancaína aportan algún valor nutricional. ¿Por qué?
Si/ porque lleva ingredientes como: la papa, el huevo, el queso, la leche, etc.

LECTURA 16
Comprendemos Nº 16
Literal
¿Quién es el personaje principal? Yucaza y la llama.
2. ¿Qué relación hay entre la Yacana y la llama? En que Yacana le daba señales de suerte o mala suerte.
¿Qué le trasmitía al hombre cuando la Yacana se posaba sobre el?
Le transmitía mucha suerte.
¿Cuál es el regalo que la Yucana confería a hombres y mujeres que se encontraban debajo de ella? Que compren una llama hembra y macho y tendrán 2 o 3 mil llamas.
5. ¿Por qué la Yacana debía beber toda el agua del mar a media noche?
Por que si no lo hacia, el mar inundaría la mundo entero.
¿Qué otras constelaciones se mencionan en el relato?
Existía otra como la Yutu (La perdiz) pareció antes que la Yacana
¿según el mito, lo que hace vivir ala llama es :
(A). LA Yacana.
8. ¿Qué enunciado no corresponde al mito?
(C). La Yacana tiene un hijo que la despierta cuando llora.
9. según el mito, para los hombres de huarochirì la llama es un animal que:
(D). Esta distante de lo sagrado.
10. ¿Qué piensas sobre la creencia de nuestros ante pasados, en especial de relato leído?
Que cada región tiene su creencia.
Actividad de extensión Nº 16

Reforzamos
Menciona y encierra en un circulo la opción que indique lo que la tradición cuenta sobre los ojos de la Yacana.
(A) . que de acuerdo ala intensidad de su brillo habría un buen o mal año.
relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
(B) otorgar, dar algo
(C) perteneciente al orden de los camélidos.
(A) conjunto de estrellas
3. encierra un círculo la respuesta que indique al personaje principal del texto.
(A)LA Yacana ;(C) Las llamas.
4. deduce y subraya por que seleccionaste la respuesta anterior
B. ambos son mencionados realizando acciones










LECTURA 23
Comprendemos Nº23
Literal:
1.Responde.¿En donde crece la papa llamada Peruanita?
RSPT: Huánuco, Pasco, Junín, Huancavelica y Apurímac
2.Detalla.¿Còmo es la papa huayco?
RSPT: Es rojo vinoso,tubèrculos largos,cilindricos.
3.Precisa.¿Cuàl es la papa que crece en el habitat sumamente frio?
RSPT: Runtus papa
4. Describe.¿Què forma tiene la papa Sani Imilla?
RSPT: Tuberculos redondeados,ojos profundo.
5.Indica.¿Cuàntas clases de papa crecen a 3 000 msnm?
RSPT: 6 tipos de papa
Infererencial :
.Deduce.¿Por què la papa crece ,en su mayoria de tipos,en la region andina?

7.Infiere.Las papas reciben sus nombres por:
b/ las caracteristicas propias de cada una
8.Infiere.Cuàndo la papas que crecen a mas de 3 000 msnm; se siembra a menos altura.
a/ no se desarrollan en su totalidad

Critico:

9.Opino.¿Crees que leyendo el cuadro doble entrada es posible apreciar el valor de la papa? Si-No¿Por què ?
RSPT: Si,por què para ver la tradición de la papa peruana.

Actividades de extensión Nº 23
Reforzamos :

1.Reconoce y encierra en un circulo.
De los siguientes tipos de papa indica cual crece a mayor altura.
c/ Runtus papa
2.Relaciona los cuadros y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda.
a. pigmentos (A) sustancia colorante.
b. pulpa (C) parte de un tallo subterraneo
c. tubèrculo (B) parte comestible de la fruta

3.Identifica y encierra en un circulo la respuesta que indique los datoss que se dan en el texto sobre los diferentes tipos de papa.
d/ altitud,lugar,color y forma
4.Deduce y subraya ¿por què el habitat de la Runtus papa es muy frio?
a/ Porquè crece a mas de 3 500 msnm.

Profunzamos :

1.Deduce y resuelve el pupiletras, debes encontrar la palabra que corresponda a cada enunciado.

A)Huayro:
B)Ccompis:
C)Tumbay:
D)Papa:


H U A Y R O S D
A F J H P R G O
C C K K Y Y J Y
V V C Ñ R S A L
B H L O T B D K
M J J H M H A H
N U T U K P S G
K T T S A I I D
L R S P I Y X S


9.Investiga y desarrolla.En nuestro gastronomia , la variedad de sopas que utilizan la papa siempre esta presente. Menciona cuatro variedades de la sopa de este agradable tubèrculo.
1- Sopa de casa
2-Sopa de gallina
3-Sopa de moron
4-Sopa de semola
5-Sopa Dieta

LECTURA 24
LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS
COMPRENDEMOS Nº24
LITERAL
1. Responde. ¿A que hora empieza el movimiento en la ciudad?
A la seis de la mañana
2. Indica. ¿Quines aparecen en la hora celeste?
Efraín y Enrique
3. Precisa. ¿Cuál de los personajes en la historia tiene una pierna de palo?
El viejo don santos
4. Detalla. ¿Porque trepaban a los árboles, Efraín y
Enrique?
Para arrancar moras
5. Especifica. ¿Qué sorpresas encuentran Efraín y
Enrique en los cubos de basura?
Encuentran latas de sardinas, zapatos viejos,
Pedazos de pan, ellos solo se interesaban por los , restos de comida.

INFERENCIAL

6.¿ Deduce. Que quiere decir:”A las seis de la mañana la ciudad se levanta de puntillas y comienza a dar sus primeros pasos”?
a. todos los habitantes se levantan e la misma hora.
7. Señala la característica que corresponde a santos:
b. Usa una pierna de palo.
8. Razona. ¿Por qué Efraín y Enrique se dedican a recoger basura?
b. Porque tienen que alimentar al cerdo.
9. Marca ¿Por que Efraín y Enrique se suben a los árboles?
d. por que buscan unos frutos.
10. Explica. ¿Por qué Efraín y Enrique tiran la basura de los cubos?
d. Por que deben encontrar lo que sea útil para ellos.

CRITICO
11. Opina. ¿Te parece correcto que los niños trabajen recolectando basura?
No porque la basura contamina y tiene microbios que eso daña su salud.
ACTIVIDADES
REFORZAMOS
1. ¿Quién levanta a Enrique y Efraín?
c. El abuelo santos
2. Relaciona las palabras con sus respectivos significados
a. suburbio (b ) orden que se da al que manda a un puesto un
Vigilante
b. consigna ( c ) pocilga , establo donde se
guadan los cerdos.
c. chiquero (a) barrio que se ubica en los
Alrededores ded la ciudad.
Identifica y encierra en un círculo la respuesta que identifique los personajes del texto.
a. santos Efraín y Enrique.
4. Deduce u subraya porque el viejo santos lile dice al marrano que le falta un poco más.
c. Por que estando más gordo lo podía vender a mejor precio.


LECTURA 27
Comprendemos Nº 27
1) ¿Desde cuando esta presente la música en nuestra vida?

La música esta presente en nuestra vida desde hace miles de años.
2) ¿Qué objetos fueron utilizado, inicialmente, en la elaboración de los primeros instrumento musical?
Trompeta y el trombón
¿Qué otros propósitos tenia la música además de divertían y bailar?
Los hombres y las mujeres de esos tiempos es decir, nuestros
Antepasado sabían que la música y las canciones podían
Ser empleada para propósitos relacionado con la agricultura.
4)¿Qué hizo posible que la canciones y la música se convirtieron en negocio?
Esto fue posible debido a la invención de la radio y posteriormente de los disco.
5) ¿Qué consejos no debemos olvidar nunca?
Que la música es algo que nos falta a nuestra país.
6) Que enunciado es diferentes a los que dice el autor de la carta.
d. la gente peruana gusta mucho de la música.

7) Las canciones llegan a ser muy conocidas por el publico,
gracias a:
c. su difusión por la radio y por la televisión
8) El escuchar canciones q gustan a tus padres o abuelos
Contribuye a que: b. se sientan más unidos.

LECTURA 29
Comprendemos Nº 29Literal1º Responde. ¿Quien es autor del manifiesto y en representación de quienes se expresa?
Adaptacion de la carta del jefe indio Noah , el habla en representación de los indígenas de pieles rojas .
2º Indica ¿Por qué no le resulta fácil vender sus tierras?
Porque sus tierras eran sagradas para ellos .3ºPrecisa ¿Qué condición plantea el indio a los hombres blancos si llegaran a venderles sus tierras?
Que cuiden las tierras con mucho amor y deben tratar a la tierra con la misma dulzura con la que tratan a un hermano 4º Detalla. ¿Qué descubrirán con el tiempo los hombres blancos?
Que su dios es el mismo dios de todos , es el dios de los hombres y su compasión se comparte por igual entre la piel roja y el hombre blanco .
5ºManifiesta. ¿Que provocaría la ira del creador?
EL hombre moriría de una gran soledad espiritual porque lo que le sucede a los animales también le sucede al hombre , todo va enlazado .Inferencia
6ºMarca. Según el texto, ¿a quién va dirigido las recomendaciones de cuidar y conservar el medio ambiente?a. A toda la humanidad b. A los pieles rojas c. Al gran Jefe en Washingtond. Al hombre blanco 7ºMarca. Cuando el indio Noah Sealth expresa que la tierra es sagrada quiere decir que deben:a. viven en constante conflictob. viven en armoníac. forman parte del mundo.d. Forman parte de una misma familia.
8º Marca Cuando el indio Noah Sealth expresa que la tierra es sagrada quiere decir que deben a. tratarla como si fuera una diosa.b. tratarla como su hermanoc. conservarla y cuidarla.d. darle un gran valor Crítico9ºOpina. ¿Qué piensas de lo expresado por el indio Noah Sealth ?
Si es la verdad . hay que tratar con dulzura a nuestra tierra nosotros somos de ella .La tierra nos pertenece al hombre y el hombre pertenece a la tierra
Actividades de extensión Nº 29
Reforzamos
1º Reconoce y encierra en un círculo la respuesta que indique que tipo de texto es
a. es un texto instructivo
b. es un texto argumentativo
c. es un texto informativo
d. es un texto expositivo
2ºRelaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
a. pieles rojas ( c ) cualidad de venerado, muy valorado.
b. exterminar ( a ) nombre de tribus indígenas de Norteamérica.
c. sagrado ( b ) acción de aniquilar , de no dejar rastro alguno.
3º Identifica y encierra en un círculo la respuesta que indique los personajes del texto
a. el gran jefe de Washington
b. el indio noah sealth
c. los pieles rojas
d. el indio noah sealth y el hombre blanco
4º Deduce y encierra en un círculo la respuesta correcta .cuando noah sealth afirma que si se matara a los animales, el hombre también moriría de una gran soledad espiritual se establece una relación de:
acción-objeto
causa-solución
efecto-solución
reacción-acción
Profundizamos
1ºDeduce y resuelve .para el indio noah sealth , todos los seres vivos o sin vida en la tierra están enlazados . ¿A qué se refiere “están en lazados”?
La tierra pertenece al hombre y el hombre pertenece a la tierra , entre nosotros ya existe ese lazo .
2ºReflexiona y juzga: el manifiesto del indio noah sealth expresando su preocupación por el medio ambiente ¿solo es válido por el territorio norteamericano ¿¿Por qué?
Porque es la tierra donde nació, la tierra que él conoce, y se preocupa por ella no quiere que le suceda nada malo, aun no conoce otros lugares es por eso que él no se preocupa aun por lo demás.
3ºReflexiona y opina: ¿Qué piensas sobre las acciones del hombre actual en contra de la conversación de nuestro medio ambiente?
Esta mal deberíamos preocuparnos más por velar por el medio ambiente por cuidarlo, y porque cada persona que ya vive en este mundo se preocupe por que cada día ayudemos a preservarlo para que podamos vivir en el con mejor calidad de vida.






LECTURA 30
La caoba
COMPRENDEMOS Nº 30
LITERAL
1. RESPONDE. ¿Qué es la caoba y en qué región crece?
Es una familia de árboles que crece en zonas tropicales húmedas como
Es nuestra selva peruana.
2. PRECISA. ¿Cuáles son las características de la madera de caoba que la
Hacen muy cotizada?
Se madera muy resistente a los parásitos (termitas, carcoma, etc.)
Y por su hermoso aspecto, además es una madera que resiste bien
La humedad.
3. INIDCA. ¿Por qué la caoba es llamada “oro rojo”?
Por su alto valor comercial , es la especie más buscada en el mercado
Internacional.
4. EXPLICA. ¿Qué es el CITES?
La CITES (Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres) es un acuerdo internacional concertado entre los gobiernos. Tiene por finalidad velar por que el comercio internacional de especímenes de animales y plantas silvestres no constituye una amenaza para su supervivencia.

5. DETALLA. ¿Qué hechos ocasionarían la extinción de la caoba?
Q los hechos de la extinción no había nada de la caoba
6. ESPECIFICA. ¿Qué acciones se realiza para evitar la extinción de la caoba?
Operativos contra la tala ilegal
Apoyo al INRENA
7. RESPONDE. ¿ Cuál es la razón por la cual la caoba peruana ha desplazado
Comercialmente a la caoba caribeña y hondureña?
a. Es mucha más fina y de hermoso aspecto.
b. Por la desaparición comercial de estas.
c. Es muy cotizada comercialmente.
d. Es la más buscada en el mercado internacional.
INFERENCIAL
8. Deduce. ¿Qué hará que de aquí a diez años la caoba NO se extinga?
a. Depredación a la caoba por taladores ilegales.
b. Acciones concretas contra la tala ilegal y deforestación.
c. Venta indiscriminada y en exceso de caoba.
d. Siembra de cedro y otros árboles parecidos a la caoba.

9. MARCA. CITES, es un acuerdo internacional, que garantiza:
a. La comercialización de la caoba en la Amazonia peruana.
b. Regularizar la comercialización de especies de animales y vegetales.
c. Que el comercio de especies Amazónicas no cause extinción.
d. La comercialización de especies de animales y vegetales.
10. De qué manera afectaría a la caoba peruana, si el clima de nuestra selva fuera como el clima de cerro de Pasco.
a. Tendrían un mejor aspecto.
b. Sería más cotizada comercialmente.
c. Sería más buscada en el mercado internacional.
d. Podría presentarse su desaparición comercial.
CRITICO
11. OPIMA. ¿Cómo nos afectaría si de pronto la selva peruana se convertiría
En un extenso terreno seco? ¿De quién depende que esto no ocurra? ¿ Qué
Podríamos hacer?

De los humanos q le permiten malograr la caoba como la amenaza la
Tala ilegal y sobre explotación.
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Nº 30
REFORZAMOS
1. RECONOCE y ENCIERRA en un círculo la cualidad de la caoba por la cual se
Utilizo en la antigüedad en la construcción de barcos.
a. Por ser una madera muy fácil de trabajar.
b. Por ser una madera muy fina.
c. Por ser muy apreciadas por los carpinteros.
d. Por ser muy resistente a la humedad.
c) El corte de árboles.
(a) Una especie de árbol.
(b) Devastar, despojar, quitar.

2. RELACIONA los cuadros y escribe entre los paréntesis la letra que
Corresponda.
a. Caoba
b. Depredar
c. tala



3. RELACIONA el significado de la expresión “tala ilegal” y encierra en un
Círculo la respuesta.
a. Autorización para cortar árboles.
b. Cortar árboles sin autorización debida.
c. Cortar árboles q están demasiado viejos.
d. Cortar árboles en la selva peruana.
4. DEDUCE y SUBRAYA la expresión que complete el sentido.la continua tala
Y sobre explotación de la caoba peruana ocasionara dentro de diez años:
a. Su abundancia en el mercado internacional.
b. La quema de muchos árboles.
c. La extinción de muchos animales.
d. Su extinción en el mercado internacional.
PROFUNDIZAMOS
1. DEDUCE y RESUELVE, coloca de manera horizontal la palabra que
Corresponda.
a. Lo que se extrae del árbol.
b. Sinónimo de valorado, apreciado.
c. Cualidad de desaparecido en el tiempo.
d. Tipo de parásito que ataca a la caoba.
e. Lo que se hace cuando se acuerda algo.
f. Cortar árboles.
g. Actividad no lícita.
h. Es una especie de árbol.
i. Negar un permiso o autorización.

a. Lo que se extrae del árbol.
b. Es una especie de árbol.
c.


.


2. REFLEXIONA y JUZGA:¿ Qué opinión te merece la actitud de muchos
Comerciantes que depredan los bosques motivados por ganar dinero?
Muy bueno de mi parte está mal tiene q sembrar mas arboles q le ayuden a
Administrar sus árboles q están cortando así ellos ganan mucho más dinero.

3. REFLEXIONA y OPINA:¿Qué sugerirías hacer para llamar la atención sobre el
Peligro de la extinción de nuestros recursos naturales a toda la población
Peruana? Explícalas brevemente.
Hacer una huelga que ya no corten mas arbole si cortan mas ya no tenemos más
Oxigeno es por eso el calentamiento global se está perdiendo mas
El planeta se está destruyendo.



Lectura Nº 6
El camotito, valioso, dulce y sabrosito

Comprendemos Nº 6
Literal

1. Identifica la clasificación del camote
Respuesta: d) tubérculo
2. Precisa. La producción del camote se da durante …
Respuesta: c) todo el año
3. Indica. ¿cuales son los 5 cultivos alimenticios más importantes del mundo?
Camote, arroz, trigo, maíz y yuca.
4. Manifiesta. ¿a que tubérculo reemplaza el camote?
La papa
5. Detalla. ¿en que forma se puede consumir el camote?
En el horno, sancochado, frito, machacado, harina para producir panes, como almidón, en mermelada, etc.
6. Deduce. ¿Por qué, en el texto, el camote dice ser ‘’muy humilde’’?
Respuesta. d) se siembra en la costa, sierra y selva.

Inferencial

7. Marca. En el texto se indica que la papa es prima hermana del camote porque…
Respuesta: a) ambos son tubérculos
8. El consumo del camote se extendió en el Japón cuando las plagas arrasaban los cultivos por que…
Respuesta: b) los tifones alejaban las plagas de las plantaciones de camote
9. Según el texto, el camote es versátil porque…
Repuesta: tienes mas de 2000 variedades

Critico

10. Opina. ¿Por qué crees que se consume el camote en nuestro país?
Por que tiene muchos nutrientes que nos hacen sanos y fuertes.
Reforzamos

1. Reconoce y encierra en un circulo la respuesta. el camote exige que…
Respuesta: a) se escriba mas libros sobre otros productos alimenticios
2. Relaciona la información de las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
a. Paracas (b) lugar donde su denominación significa ‘’protector de los niños
b. Africa (a) cultura en cuyo textil la imagen del camote
c. China (c) país en el que el camote mitigo la hambruna a medios del siglo XX
3. identifica y encierra en un circulo los nutrientes q posee el camote
Respuesta: vitaminas A y C- potasio- sodio- hierro- acido fólico
4. Deduce y subraya. Se afirma que el camote hizo mas vistosa nuestra gastronomía debido a que:
Respuesta: su empleo adorna los potajes

Lectura Nº 15
Oso de anteojos

Comprendemos Nº 15
Literal

11. Responde. ¿de quien nos habla el texto?
Respuesta: del oso de anteojos
12. Precisa. ¿en que países de América habitan los osos de anteojos
Respuesta: Venezuela, Colombia, Ecuador, pero y Bolivia
13. Detalla. ¿Cuál es la importancia biológica del oso de anteojos en la cadena trófica?
Respuesta: es dispersor de semillas de plantas, también es polinizador
4. indica. ¿Cuáles la amenaza que asecha al oso de anteojos?
Respuesta: la perdida de habitad y la caza
5. nombra. ¿Cuál es la institución que trabaja en campañas educativas de protección del oso de anteojos?
Respuesta: complejo de eco regiones andes del norte

Inferencial

6. deduce. No es una característica del oso de anteojos
Respuesta: c) su habitad esta ubicado en la región amazónica
7. infiere. Cuando el oso de anteojos actua como polinizador, significa que…
Respuesta: c) se alimenta de polen
8. infiere. La presencia del oso de anteojos
Repuesta: a)contribuye al equilibrio ecologico

Critico

9. Opina. ¿Qué sugieres para evitar que los osos sean victimas de los cazadores furtivos?
Que los cazadores se den cuenta de que los osos son importante para la ecología.
Reforzamos
3. Reconoce una medida de protección al oso de anteojos
Respuesta: b) sacarlos de su hábitat y llevarlos a otro lugar
4. Relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
a.oso (c) amparo, ayuda, apoyo
b. deforestación (a) perteneciente a los plantígrados
c. protección (b) desaparición o reducción de los bosques
3. identifica y encierra en un circulo el tema del texto
Respuesta: a) importancia y protección de oso de anteojos
4. Deduce y encierra en un circulo por que la tala y la deforestación afecta el hábitat del oso de anteojos. Se afirma que el camote hizo mas vistosa nuestra gastronomía debido a que:
Respuesta: por que pone en riesgo el lugar donde vive


COMPRENDEMOS Nº 28
1. ¿De qué trata el texto?
Sobre la información de las células madres.

2. ¿Cuál es la capacidad que tienen las células madres?
Tienen la capacidad de autorenovarse o bien continuar produciendo tejidos que tienen una función específica.

3. Menciona las otras denominaciones de la célula madre.
-Células madre hematopoyéticas.

4. Nombra a la otra célula que produce las células madre hematopoyéticas además de los glóbulos blanco y los glóbulos rojos.
Plaquetas sanas.

5. ¿Qué porcentaje de pacientes encuentra un donante entre sus parientes?
El 25%.

6. Especifica las etapas que se sigue en la donación de las células madre del paciente.


7. El transplante de células madre posibilita:
a. eliminar las células enfermas
b. producir médula ósea.
c. curar ciertas enfermedades.
d. evitar transtornos genéticos.

8. Reciben la denominación de ‘células madre’ porque…
a. solo las madres la tienen.
b. dan origen a otras células.
c. nunca son rechazadas.
d. son de la progenitora.

9. En el texto el paciente debe seguir algún tipo de tratamiento para eliminar las células enfermas…
a. después de ser sometido a quimioterapia.
b. antes de recibir la donación de células madres.
c. cuando el organismo asimila las células donadas.
d. luego de haber donado las células madres.

10. Se puede ser donante de células madres solo si…
a. se tiene la voluntad de compartía las células.
b. hay compatibilidad genética con el paciente.
c. se puede tolerar el riesgo de esta operación.
d. se dispone de tiempo para hacer la transfusión.

11. ¿Estás de acuerdo con que se utilice células madre sin importar de qué donante se haya obtenido? ¿Por qué?
Si, porque todas las personas necesitan esas células

12. Frente a la ausencia de donantes, ¿Qué alternativa propondrías?
Poner anuncios.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Nº 28
1. Reconoce y encierra en un círculo la característica principal del texto:
a. envuelve al lector con vivencias en un lenguaje informal.
b. nos da detalles sobre diversos temas de medicina.
c. debate un tema que es rechazado por la población.
d. presenta información específica en un lenguaje formal.

2. Relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda al orden de la secuencia de ideas del texto.
a. Primera
b. Segunda
c. Tercera
(c) Etapas en la donación y ventajas en el uso de la sangre del cordón del recién nacido.
(b) Utilidad del transplante y condiciones del donante.
(a) Definición y ubicación de las células madre.




3. Recuerda y encierra en un círculo la respuesta que indique dónde se producen las células madre.
a. En la médula ósea y en la sangre del cordón umbilical.
b. En las células de un embrión o de un feto.
c. En la sangre de las mujeres lactantes y gestantes.
d. Extraordinariamente en algunos cordones umbilicales.

Glóbulos rojos4. Deduce y escribe sobre las líneas, la información que corresponda, según el texto.


Glóbulos blancos
MÉDULA ÓSEA PRODUCE LAS SIGUIENTES
CÉLULAS SANGUÍNEAS
plaquetas



5. Deduce el término a partir del enunciado y resuelve el pupiletras.
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a. Persona que voluntariamente cede un órgano o sangre con fines terapéuticos.
b y c. Lo que se reproduce dando lugar a dos o más células hijas.
d. Que padece enfermedad.
e. Perteneciente a relativo a la génesis u origen de las cosas.







6. ¿Estás de acuerdo con que las personas podamos elegir entre ser donantes de órganos o no al momento de fallecer y que esta decisión figure en el Documento Nacional de Identidad? ¿Por qué?
Si para que las otras personas sepan si la persona que murió es el donante o no.

7. Reflexiona y formula dos lemas que podrían ser el símbolo en las campañas de sensibilización para promover la donación de órganos o, sangre, entre la población.
¡SI PUEDES DONAR, DONA!
¡AYUDA A LOS QUE NECESITEN CÉLULAS!
LECTURA 1
Una historia familiar
COMPRENDEMOS Nº 1
1. ¿Quién cuenta este relato?
Mañuco.
2. ¿A quiénes considera Mañuco como sus mejores amigos?
A sus padres.
3. Las ocupaciones de los protagonistas:
Mañuco: Es un niño que siempre juega con sus hermanos y que quiere y ayuda a sus padres.
Jacinto: Padre de Mañuco y es profesor del colegio San Juan Bautista de Shapaja.
4. ¿Que acostumbraba a hacer todos los fines de semana Mañuco y su familia?
Mañuco se va a la chacra.
5. ¿Qué nos relata Mañuco cuando –él, su padre y su perro- cruzaban en canoa el río Huallaga?
El perro Rambo se cayó al río y Mañuco quería salvar a Rambo pero también se cayó y su padre rescato a los dos.
6. Cuando Mañuco es reñido por sus padres, él considera que ellos lo hacen porque…
a. quieren que sea una mejor persona.
b. no lo comprenden.
c. no perdonan las travesuras ni las irresponsabilidades.
d. son sus mejores amigos.
7. Mañuco y su familia cruzaban todos los fines de semana el río Huallaga pues:
a. al otro lado de la orilla de dicho río estaba su casa.
b. gustaban de pasear al otro lado del río.
c. debían hacerlo para dirigirse a otro lugar.
d. cruzando dicho río se hallaba su chacra.
8. ¿Qué dificultad tuvo Mañuco cuando cayó al río Huallaga?
a. Verse ayudado por su padre.
b. No poder salvar a su perro Rambo.
c. No saber nadar.
d. No poder sujetarse de la canoa.
9. A tu parecer, ¿en qué situación del relato se aprecia mejor la unión familia de esta familiar? ¿Por qué?
Cuando juega con sus hermanos.
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Nº 1
1. Reconoce y encierra en un círculo la respuesta que indique que tipo de texto es:
a. Es un texto poético.
b. Es un texto dramático.
c. Es un texto narrativo.
d. Es un texto teatral.
2. Relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda.
a. Shapaja (b) Embarcación utilizada para navegar.
b. Canoa (c) Expresar molestia hacia alguien.
c. Reñir (a) Cierta vegetación utilizada en la construcción de viviendas en la selva.
3. De acuerdo al relato, ¿Cuál de los siguientes actos se considera imprudente?
a. Dejar que Rambo juegue en la canoa.
b. Mañuco, al tratar de salvar a su perro cae al río.
c. El padre de Mañuco se lanza al río para rescatar a su hijo.
d. El que Mañuco agarrara a su perro cuando éste caía al río.
4. Deduce y subraya por qué consideras que la respuesta señalada en la pregunta anterior es un acto imprudente.
a. Porque Rambo era un perro travieso.
b. Porque Mañuco no sabía nadar.
c. Porque el padre de Mañuco pudo también morir.
d. Porque de no haberlo hecho no hubiera caído al río.

LECTURA 2
“Lea desde la temprana edad”
1.-¿Qué relación tiene la señora con el niño en el afiche?En que la señora está leyendo y al mismo tiempo en niño también lee
2.-¿Dónde se encuentra el bebe? En el vientre de la madre
3.-¿Qué están haciendo los personajes del afiche?
Los personajes están leyendo
4.-¿Cuál es el estado de la señora?La señora está embarazada
5.-¿Qué elemento tiene el texto?¿Que nombre tiene este tipo de texto ? Tiene elementos que ayudan a la comprensión del texto, es la parte relacionada con las imágenes, etc.
6.-¿Qué significa “lea desde la más temprana edad”?
c. Debemos leer desde el vientre materno
7.- ¿Marca lo que evidencia que a los dos les gusta lo que están haciendo?
a.la atención en sus miradas
8.-Marca si la madre promueve el gusto por la lectura desde el vientre materno, está haciendo
d. estimulación temprana
9.-Marca el afiche nos quiere demostrar que
d. si hojea el libro, seleccionara un texto agradable
10.- ¿Crees que tanto la mama como el bebe se siente contentos? ¿Por qué?
Si/ por la madre le está enseñando a su hijo a leer desde la más temprana edad
11.-¿Si se promoviera en los niños la actividad lectora desde el vientre materno, ,mejorarían su capacidad lectora? ¿Por qué?
No/ porque los niños deben de estudiar desde los 4 o 5 años
12.-¿Si los padres leyeran a los niños q están en el vientre materno, esto podía mejorar su futura relación?
No /por los niños deben de estudiar desde los 4 o 5 años de edad
LECTURA 3
Comprendemos Nº 3
Literal:
1 Responde. ¿Què le piden,en general,todos aquellos que se acercan al combatiente muerto?
RSPT: Què no muera-
2 Precisa,¿Cuántos individuos al principio y al final le piden al combatiente muerto que no muera?
RSPT: Miles de individuos
3 Detalla.¿Còmo reacciona el combatiente muerto luego de verse rodeado por todos los hombres de la tierra?
RSPT: Echase a andar
4 Responde.¿Quièn es el autor del poema “Masa”?
RSPT: Cesar Vallejo
5 Anota.Tres Obras de Cesar Vallejo
1-Trilce
2-Paco Yunque
3-El tungsteno
Inferencial:
6.Deduce.El combatiente muerto y el cadáver,son expresiones que hacen referencia a:
C/ Alguien que esta agonizando
7.Infiere En el poema,la expresión:”…le rodearon millones de individuos..”,se entiende como
a/ Una expresión literal
8.Responde.En el,poema el combatiente muerto simboliza el ideal que ha muerto.¿que hace posible que este ideal vuelva a la vida.
d/ El clamor de millones de individuos.
Critica:
9.Opina,¿Por qué fue necesario que todos los hombres de la tierra rodearan al combatiente muerto para que vuelva a la vida?
RSPT: Por què era un buen hombre.
Actividades de extensión Nº 3
Reforzamos:
1.Reconoce y encierra en un circulo de respuesta que indique que tipo de texto es :
b/ Poético
2.Relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis de letra que corresponda.
a.Masa (b) Individuo muerto
b.Combatiente (c) Comjuntos de personas.
c.Cadáver (a) Individuo preparado para el combate.
3.Identifica y encierre en un circulo la respuesta que indique los personajes del texto.
C/ El combatiente muerto, un hombre, dos, veinte, cien, mil, quinientos mil,
millones de individuos
4.Deduce y subraya por qué indicas que la alternativa señalada en la pregunta anterior corresponde a los personajes del texto.
C/ Por qué todos ellos intervienen en la acción narrativa.

LECTURA 4 :
LA FIESTA DEL SOL

COMPRENDEMOS Nº 4
LITERAL
RESPONDE. Según el texto, ¿Qué fiesta se celebra?
La fiesta del sol
2. Indica dónde se celebra la fiesta.
En Huánuco
3. Menciona en que mes.
Del 26 de julio el 01 de agosto
4. Responde ¿Cuál es el día central de la fiesta?
27 de julio

INFERENCIAL
5. Marca. La frase “fiesta del sol” significa…
a. celebración en homenaje al sol.
6. Marca. El lema del afiche dice bienvenidos porque…
c. conocerán muchos lugares interesantes.
7. Marca. Este afiche se hizo para…
d. Disfrutar de la belleza de la ciudad de Huánuco

CRITICO

8. OPINA. ¿Crees que es importante dar a conocer nuestras tradiciones, patrimonio cultural y natural, tal como lo hacen en Huánuco?¿por que?
Si, por que tendremos más reconocimiento en nuestro país.
9. ¿Los alcaldes de los distritos o provincias deberían organizar semanas turísticas en su localidad? ¿Por qué?
Si, para que tengan un reconocimiento.
ACTIVIDADES DE EXTENSION

REFORZAMOS
Deduce y encierra en un círculo la opción que indique la característica de este texto.
b. Informa, tiene imagen mensaje.
2. Deduce y señala sobre que informa el texto.
a. Sobre la fiesta del sol en la semana turística.
3. Deduce y encierra en un círculo la alternativa que indique a quienes esta dirigido este texto.
b. al público en general.
4. Deduce y subraya el significado de la frase “semana turística”.
d. En una semana de feria en la que se exponen los talentos nacionales.


LECTURA 5
LA RECETA MÉDICA
COMPRENDEMOS Nº5
Literal
1. Responde. La receta es entregada a:
Rpta: b) José Paz Martínez
Indica. La receta tiene una validez de :
Rpta: c) 8 días
Responde. La toma de medicamentos que indica la receta es
Rpta: b) 5 días

Completa. En tu cuaderno el siguiente cuadro:

Medicamento Dosis Vía Frecuencia Duración Observación
Paracetamol 5(cc.) oral 8 horas 5 días
Ciprofoxacino 5(cc.) oral 8 horas 5 días

Menciona. El nombre del medico que emitió la receta es:
Rpta: Dr. Raúl Ríos Jáuregui
Responde. ¿Dónde escribio el medico el nombre del las medicinas y las indicaciones para tomarlas?
Rpta: En la receta única estandarizada
Responde. ¿Dónde se atendió el paciente?
Rpta: Instituto nacional de salud del niño

Inferencial

Marca. De acuerdo al texto, el paciente que fue atendido en el instituto nacional de salud…..
Rpta: b) Es un niño
Deduce. Uno de los síntomas del paciente es :
Rpta: c) Fiebre mayor a los 38º
10. Explica. ¿Por qué tiene dos partes la receta?
Rpta: Una es para los medicamentos y el otro es para saber las dosis que tienen que tomar...
11. Infiere. El texto tiene por finalidad:
Rpta: c) Dar indicaciones para el tratamiento del paciente.
Critico
12. ¿Crees que esta receta brinda la información necesaria para que el paciente pueda usar el medicamento de manera correcta ¿por que?
Rpta: Si Por que nos indica los medicamentos y las dosis necesarias en la hora indicada.
ACTIVIDADES DE EXTENSION Nº5
Reforzamos
1. Reconoce y Encierra en un círculo la respuesta que indique que tipo de texto es.
Rpta: b) Es un texto descriptivo.
2. Describe las partes que tiene una receta.
Rpta: Nombré del hospital
Dirección
Indicaciones
Nombre del paciente
Medicamentos
Sello y Firma del Dr.
Fecha de atención y Caducación.
3. Identifica y encierra en un círculo la fecha en que fue atendido el paciente.
Rpta: a) El 02 de julio del 2008

4. Deduce. En el texto dice receta única estandarizada se refiere a.
Rpta: a) Que el texto utilizado es un modelo para emitir recetas médicas.

Profundizamos
Reflexiona. ¿Crees que las indicaciones que se dan en la receta deben cumplirse tal cual están expresadas? ¿por que?
Rpta: Si, porque hay nos indica como y que debemos tomar para curarnos.
1. Elabora una receta cacera que utilizan en casa cuando tienen un resfrió.
Rpta. Para un resfrió es necesario:
Un te
Dos limones
Miel de abeja
Agua caliente
Y mezclas todo y hay sale la posima.

3. Reflexiona y opina. ¿Consideras que es impórtate contar con un entro de salud especializado en la atención de niños?¿porque?
Rpta: Si, porque abría mucha mejor atención para los niños enfermos.


LECTURA 7
Comprendemos Nº 7
Literal
1º ¿De que elementos se compone el afiche?
-prevalecer el derecho de la mujer
-denunciarlos antes las autoridades
2º ¿Cuál es el mensaje del afiche?
Que juntos podemos luchar contra la violencia.
3º ¿A que institución publica hace mención el afiche?
MIMDES (ministerio de la mujer y desarrollo social).
4º ¿Qué día se celebra el día internacional de la NO violencia contra la mujer?
Se celebra los 25 de noviembre.

Inferencial :
5º ¿Qué es lo que tiene que cambiar?
B: Que las sanciones sean más drásticas.
6º es una de las razones que motivaron el mensaje del afiche:
C: El alarmante aumento de violencia contra la mujer.
7º ¿Cuál de estas ideas se relaciona con el mensaje principal del afiche?
C: La unión de todas las mujeres contra la violencia a todas ellas.

Critico:
8º ¿Por qué crees que muchas mujeres no denuncian el que sean maltratadas, violentadas?
Por temor que el hombre le haga mas daño.
Actividades de extensión Nº 7
Reforzamos
1º que tipo de afiche es,
2º relaciona
(B) Dejar constancia, verbal o escrita, de un desacuerdo, de una queja.
(C) Proponer una nueva actitud ante una de terminada situación.
(A)Atropellar, dañar, golpear con violencia.
3º que simboliza la paz en el afiche.
(A) La mujer.

4º el mensaje del afiche va dirigido principalmente a:
(B)Cambiar de actitud frente al aumento de la violencia en el país.
Profundizamos
1· en la franja blanca de la mujer ¿Qué idea de pretende transmitir al estar sobre la imagen de la mujer?
Se pretende transmitir la violencia contra la mujer.
2· si fueras victima de violencia de parte de tu pareja. ¿Lo denunciarías? ¿Por que?
“SI’’ por que nadie tiene derecho a maltratar a otra persona.
3· algunas mujeres expresan que hubiese preferido ser golpeadas a escuchar palabras que le causa mucho dolor interior. ¿Qué comentarios te merece esta información?
Que están equivocadas por que ninguna de las 2 ni el maltrato FISICO ni PSICOLOGICO

Actividades extensión N 7
1) Reconoce y encierra en un círculo la respuesta que indique que tipo de afiche es, acuerdo al contenido del texto.
c. Es un afiche expositivo.
2) relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponde.

a. Violentar (c) dejar constancia, verbal o escrita ,de
un desacuerdo ,de una queja

b. denunciar (a) proponer una nueva actitud antes una
determinada situación.

c. cambiar (b) atropellar ,daño, golpear con
violencia.

3) identifica y encierra en un círculo el elemento que simboliza la paz en el afiche.
a. la mujer.
4) Deduce y marca. El mensaje del afiche va dirigido
Principalmente a:
d. formar grupos de defensa de mujeres violentas.

LECTURA 8
YACUCHUPE O SOPA VERDE
COMPRENDEMOS Nº8
1. ¿Cuáles son las regiones de origen de este potaje?
Junín y Ancash.
2. ¿Cuál es el tiempo de cocción?
40 minutos.
3. Nombra las hierbas que conforma la pasta:
Huacatay, hojas de paico, culantro, hierba buena, culantro, perejil, muña y ruda.
4. Señala que ingredientes se hierve primero:
La papa y el orégano.
5. ¿Qué ingredientes lácteos se utilizan en esta receta?
El queso y leche evaporada.
6. ¿Quién proporciona esta información?
Área Hotelera-Escuela Profesional de Turismo y Hotelería y Universidad de San Marín de Porres.
7. La expresión “Una vez que suavice” se refiere a que…
a. la papa esta cocida.
b. el orégano estará blando.
c. el caldo estará espeso.
d. la olla estará caliente.
8. La pasta de hierbas también puede servirse por separado porque algunos comensales...
a. rechazan las hierbas en su alimentación.
b. prefieren usarla según su gusto.
c. cambia el sabor de la sopa, el limón.
d. se debe evitar que se junte la leche con la hierba en la cocción.
9. Se utiliza el jugo de un limón para evitar que…
a. el batán se dañe.
b. el molino se deteriore.
c. la licuadora se oxide.
d. las hierbas ennegrezcan.
10. Esta sopa tiene su origen en las regiones de Junín y Ancash y se sirve caliente porque…
a. cuando se enfría, el caldo se oxida y ennegrece.
b. la mezcla de hierbas requiere que el caldo este caliente.
c. la sopa caliente les conforten el frío del lugar.
d. la leche y el queso se cortan cuando se enfrían.
11. Además del batán, moledora o licuadora que utensilios se debe tener antes de comenzar con la preparación:
a. cuchillo, cuchara, tenedor, servilletas.
b. tenedor, plato, cuchillos, olla.
c. olla, cuchillo, plato, cuchara.
d. cuchara, plato, mesa, mantel.
12. ¿Cuál es la hierba que no se muele con las otras?
a. El paico.
b. La muña.
c. El perejil.
d. El orégano.
13. ¿Es necesario que aparezca la cantidad requerida de cada ingrediente? ¿Por qué?
Si porque si no se le echa la cantidad requerida la sopa saldría diferente.
14. ¿Debemos conocer las comidas típicas que se preparan en el Perú? ¿Por qué?
Si porque así nosotros sabremos que comida se come en el país.





LECTURA 8
LITERAL
1-¿Cuáles son las regions de origen de este potage?
Junín y Ancash
2-¿Cuál es el tiempo de cocción?
40 minutos LO
3-nombra las hiervas que conforman la pasta
Hierba buena, culantro, perejil, muña y ruda , huacatay ,paico
4-¿Qué ingredientes se hierven primero?
La papa y el orégano.
5-¿Qué ingredientes lácteos se utilizan en esta receta?
La leche y el queso
6-¿Quién proporciona esta información?
LA ESCUELA PRO FESIONAL DE TURISMO Y HOTELERIA DE LA USMP.
INFERENCIAL
7-La impresión ¨una vez que suavice¨ se refiere a que… E
A
LA PAPA ESTARÁ COCIDA
B
EL OREGANO ESTARÁ BLANDO
C
EL CALDO ESTARÁ ESPESO
D
LA OLLA ESTARÁ CALIENTE
8- La pasta de hiervas también puede servirse por separado por que algunos comensales
A
RECHAZAN LAS HIERVAS EN SU ALIMENTACION
B
PREFIEREN USARLA SEGÚN SU GUSTO
C
CAMBIA EL SABOR DE LA SOPA, EL LIMÓN
D
SE DE BEBE EVITAR QUE SE JUNTE LA LECHECON LA
HIERVA EN LA COCCIÓN
9- Se utiliza el jugo de un limón para evitar que…
A
EL BATÁN SE DAÑA
B
EL MOLINO SE DETERIORA
C
LA LICUADORA SE OXIDA
D
LAS HIERVAN ENNEGRESAN

10-Esta sopa tiene su origen en Junín y Ancash
A
CUANDO SE ENFRIA EL CALDO SE OXIDA Y ENNEGRESE
B
LA MEZCLA DE HIERVAS REQUIERE QUE EL CALDO ESTE
CALIENTE
C
LA SOPA CALIENTE LES CONFORTA EN EL FRÍO DEL LUGAR
D
LA LECHE Y EL QUESO SE CORTAN CUANDO SE ENFRÍA
11-¿Además del batan, moledora o licuadora que utensilios se debe tener antes
De comenzar con la preparación?
A
CUCHILLO, CUCHARA, TENEDOR , SERVILLETAS
B
TENEDOR , PLATOS , CUCHILLO , OLLA
C
OLLA, CUCHILLO , PLATO , CUCHARA
D
CUCHARA, PLATO , MESA, MANTEL
12- ¿Cuál es la hierba que no se muele con las otras?
A
PAICO
B
MUÑA
C
PEREJÍL
D
OREGANO
CRITICO
13-¿Es necesario que aparezca la cantidad de cada ingrediente?
Si para poder hacer un buen plato y no equivocarnos al poner más o menos de los
Ingredientes
14-¿Debemos conocer las comidas típicas que se preparan en el Perú?
SI PARA SABER LO Q COMEMOS CUANDO VAMOS DE PASEO A UN PUNTO DEL PERÚ.
REFORZAMOS
1-RECONOCE Y ENCIERRA EN UN CIRCULO LA RESPUESTA QUE INDIQUE QUE TIPO DE TEXTO ES.
A
TEXTO INSTRUCTIVO POR QUE PRESENTA UNA RECETA DE COCINA
B
TAXTO ARGUMENTATIVO POR QUE SUSTENTA EL USO DE LOS INGREDIENTES
C
TEXTO NARRATIVO SECUENCIAL POR QUE NOS MUESTRA UNA SUCESIÓN DE ACCIONES DE COCINA
D
TEXTO DESCRIPTIVO POR QUE SE CONSTATA LA VERACIDAD DE LA INFORMACION
2-SEÑALA EL ORDEN MÁS ADECUADO CON RESPECTO A LAS SECUENCIAS DE ACCIONES AL PREPARAR YACUCHUPE
(I) AGREGAR LECHE Y QUESO
(II) SERVIR CALIENTE
(III) HERVIR EL CALDO Y LA PAPA
(A) II-I-III
(B) III-II-I
(C) I-II-III

3-IDENTIFICA Y ENCIERRA EN UN CIRCULO LA RESPUESTA QUE NO CORRESPONDE CON LA INFORMACIÓN
A
LA PREPARACION DEMANDA 20 MINUTOS
B
SE UTILIZA SOLO LAS HOJAS DE LAS HIERVAS
C
TODAS LAS HIERBAS DEBEN HERVIR EN EL CALDO
D
ESTA RECETA RINDE PARA 4 PERSONAS
PROFUNDIZAMOS
1- DEDUCE Y RESUELVE EL PUPILETRAS, DEBES ENCONTRAR LA PALABRA QUE CORRESPONDA A CADA ENUNCIADO.
A) PRODUCTO LACTEO, PARA OBTENERLO SE EMPLEA EL CUAJO
B) DE COLOR BLANCO, ES PRODUCIDA POR LA VACA Y OTROS ANIMALES MAMIFEROS
C) TERMINO CON QUE SE CONOCE A LAS SOPAS EN CUYOS INGREDIENTES SE CONSIDERA AL QUESO Y LA LECHE
D) FRUTO REDONDO ,PEQUEÑO Y ÁCIDO,DE COLOR AMARILLO VERDOSO
E) RECIPIENTE EN EL QUE SE COCINA LOS ALIMENTOS.

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2-REFLEXIONA Y OPINA: MUCHAS PERSONAS COCINAN ORIENTADAS POR RECETAS ¿EL RESULTADO SERA IGUAL SI NO SE RESPETA LAS CANTIDADES QUE SE RECOMIENDA? ¿Por qué?
No, porque te puedes pasar o poner de mas u n ingrediente
Y eso podría malograr tu comida
2- En nuestra gastronomía, la variedad de sopas siempre está presente, menciona cuatro variedades de sopa.
a) Sopa de pollo
b) sopa de morón
c) sopa de queso
d)sopa de trigo

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Nº8
1. Reconoce y encierra en un círculo la respuesta que indique qué tipo de texto es.
a. Texto instructivo porque presenta una receta de cocina.
b. Texto argumentivo porque sustenta el uso de los ingredientes.
c. Texto narrativo secuencial porque nos muestra una sucesión de acciones de cocina.
d. Texto descriptivo porque se constata la veracidad de la información.

2. Señala el orden adecuado con respecto a las secuencias de acciones al preparar yacuchupe
(I) Agregar leche y queso.
(II) Servir caliente.
(III) Hervir el caldo y la papa.
(a) II-I-III
(b) III-II-I
(c) I-II-III




3. Identifica y encierra en un círculo la respuesta que no corresponde con la información del texto:
a. la preparación demanda 20 minutos.
b. se utiliza solo las hojas de las hierbas.
c. todas las hierbas deben hervir en el caldo.
d. esta receta rinde para cuatro personas.

A) Producto lácteo, para obtenerlo se emplea el cuajo.
B) De color blanco, es producida por la vaca y otros animales diferentes.
C) Término con que se conoce a las sopas en cuyos ingredientes se considera al queso y la leche.
D) Fruta redondo, pequeño y ácido, de color amarillo verdoso.
E) Recipiente en el que se cocina los alimentos.
4. Deduce y resuelve el pupiletras, debes encontrar la palabra que corresponda a cada enunciado.

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5. Reflexiona y opina: Muchas personas cocinan orientadas por recetas, ¿el resultado será igual si no se respeta las cantidades que se recomiendan? ¿Por qué?
El resultado será diferente porque si se quiere servir ese plato la receta tiene que ser la misma.
6. En nuestra gastronomía, la variedad de las sopas siempre está presente; menciona cuatro variedades de sopas.
Sopa de sémola, aguadito, chilcano, caldo de mote.

LECTURA 9
COMPRENDEMOS Nº 9
Literal:
1º Identifica. El protagonista y su padre se dirigía
a. A la corrida de toros
b. Al estadio
c. Al campo deportivo
d. A su casa
2º Precisa ¿Qué edad tenía el protagonista?
Tenía 12 años
3º Describe .Aquello que llamo la atención del protagonista.
La atención, las marcas de la cancha estaban muy bien delimitadas y perfectamente pintadas de un blanco impecable.
4º Explica. ¿Porque Jaime sintió un nudo en la garganta?
Cuando levantaron los brazos y saludaron a las tribunas. Allí estaban los futbolistas que veían en la televisión
5º Explica .el significado del título de la lectura “una tarde en el estadio”
Paso una tarde grandiosa, por primera vez en su vida
6º Relaciona
a. Llevaba un brazalete al lado derecho 1. Su tío lucho
b. Vestía de negro impecable y toco el pito 2. El capitán
c. Señalo al capitán 3. El arbitro
d. Regalo una torta a Jaime 4. El papa de Jaime
Inferencial:
7º Deduce .el protagonista relata los hechos con entusiasmo porque….
Era la primera vez que iba al estadio
Le gustaba ver partidos de futbol
Le agradaba salir con su papa
Quería estar más tiempo con su tío

8º Deduce. La torta que regalaron a Jaime en su cumpleaños tenía una decoración…
a. similar al estadio nacional
b. parecida a una cancha de futbol
c. semejante a la imagen de su escuela
d. igual al escudo de su localidad
Critico:
9º Opina. ¿Te parece importante que los niños y adolescentes vayan con sus padres a ver un partido de futbol al estadio? ¿Porque?
Hasta una determinada edad ,porque cuando van creciendo quieren ir solos .
10º Sugiere .algunas actividades que se pueden promover en tu localidad para lograr la integración familiar.
Que los padres estén más tiempo con sus hijos
ACTIVIDADES DE EXTENSION Nº 9
REFORZAMOS :
1º Identifica .el tipo de texto leído
a. es un texto narrativo descriptivo
b. es un texto argumentativo explicativo
c. es una leyenda deportiva
d. es un cuento familiar
2º Deduce .cuando el protagonista dice “el estadio exploto de alegría “significa que ..
a. la gente corría despavorida por los corredores
b. hubo manifestaciones de alegría desbordante
c. el protagonista y su papa estaban contentos
d. el público estuvo contento por la justicia del arbitro

3º Infiere. Cuando en el texto de dice: “no faltaba alguno que además del polo, se había puesto short y hasta chimpunes ...”quiere decir que …
a. algunos asistentes solo tienen ropa deportiva
b. muchos espectadores nunca visten formalmente
c. algunos se visten como si fueran uno más de los jugadores
d. algunos identifican a los jefes de barra por el short y los chimpunes
4º Induce .como lo indica el texto, una persona siente un nudo en la garganta, debido
a. la gran emoción que se siente frente a un gran evento
b. la tristeza el saber que está por finalizar el partido
c. la presión que se siente por la ropa inapropiada
d. la infección que tiene en la garganta
PROFUNDIZAMOS:
1º Analiza y opina .en el partido de futbol ¿es adecuada la conducta agresiva que tiene algunos jugadores frente al equipo contrario?
No es adecuada porque la violencia no conlleva a nada bueno.
2º Reflexión y sugiere. ¿Qué acciones deben realizar las autoridades y los dirigentes deportivos para evitar la agresión mutua entre barritas cuando terminan los partidos de futbol?
Deben los policías estar alertas para que los barristas no cometan agresiones .Mantenerlos en calma.
3º Formula. Algunas recomendaciones para evitar la violencia deportiva entre los jugadores.
- No fomentar la violencia entre barras
- Debería haber mas seguridad en los estadios en cada partido .
4º Elabora. Tres lemas que recomienden evitar la violencia entre hinchas y barristas de equipos contrarios.
- No a la violencia.
- Pensar antes de actuar
- Respetarnos mutuamente
LECTURA 10
Amor entre líneas
Comprendemos Nº 10
LITERAL
1. RESPONDE. ¿A quién está dirigida la carta?
A CARI.
2. PRECISA. ¿A quién pertenece la letra?
A RENATO
3. INDICA. ¿Cuándo se escribió la carta?
CELNDIN, 19 DE MARZO 2008
4. MENCIONA. ¿En qué ciudad vive Renato?
EN LA SELVA O SIERRA EN LA PLAZA
5. DETALLA. ¿Qué le agrada más de cari a Renato?
SU FOTO DE RANATO ES POETICO
6. INDICA. ¿Cuál es el asunto de la carta?
EL ASUNTO DE LA CARTA ES QUE EXPRESA SU SENTIMIENTO
PARA LA CARI Y SUEÑA CON ELLA
7. REFIERE. ¿En qué lugar se enamora Renato de cari?
EN EL COLEGIO PERO EN EL SU SALON
8. RELATA. ¿Qué lugar le propone Renato a cari para encontrarse a la salida?
SE LE PROPONE ENCONTRARSE A LA SALIDA EN LA PLAZA

INFERENCIAL
9. INFIERE. ¿Qué quiere decir Renato cuando coloca en su carta ¨No sé cómo
Te colaste aquí en mi pecho¨?

a. Que él se enamoró de ella sin darse cuenta.
b. Que ella se enamoró de él sin quererlo
c. Que ambos están muy enamorados y felices.
d. Que el amor se siente muy fuerte en el corazón

10. RESPONDE. ¿Por qué utilizó Renato una carta para pedirle a cari que sea
Su enamorada?
a. Porque temía ser rechazado. b. Porque se encontraba lejos.
C. Porque no tenía tiempo. d. Porque era muy tímido.

11. DEDUCE. Cuando Renato indica que le gusta sentir el olor de cari a jabón
Por la mañana, se refiere a que…
a. Su olor evidencia su limpieza. b. Su jabón huele muy fuerte.
b. Renato admira la limpieza. d. Cari usa un perfume caro.
MARCA. Cuando Renato indica que los buenos días que expresa Cari lo
Alborota todo, se refiere a que su saludo…

a. Ocasiona griterío. b. fastidia por el bullicio.
C. aturde a sus amigos. d. perturba la tranquilidad.
13. INFIERE. Es más fácil declarar amor usando una carta que hacerlo cara a
Cara porque…
a. Se enfrenta la indiferencia. b. se expresa el sentimiento.
C. no enfrentamos el rechazo. d. No entendemos la indolencia.
14. OPINA. ¿Cómo calificarías la actitud de Renato? ¿Por qué?
BUENA POR QUE , SI ES TIMIDO Q LE MANDE POR UNA CARTA EXPRESANDO
SENTIMIENTO
15. RAZONA. Si fueras Renato,¿ Cómo te sentirías después de enviar este carta
Carta? ¿Por qué?
CONTENTO POR ENVIAR ESA CARTA O UN POCO DE ROCHE SI ESTA MI SALON
POR QUE TAMBIEN SOY UN POCO TIMIDO


LECTURA

LITERAL:
1- ¿Por qué el lobo sospecho de la jovencita?
Por que vestía de forma extraña.
2-¿describe como estaba vestida la niña?
Vestía de rojo y con la cabeza cubierta con una capucha
3-Nombra las partes del cuerpo del lobo que refirió la niña y que encolerizo al lobo
Las orejas, ojos y sus dientes
4-¿Qué levanto sospecha de la niña?
Su forma muy rara de vestirse.
INFERENCIAL:
5-¿En que momento del día se desarrolla la historia?
a
Noche
b
Mañana
c
Mediodía
d
madrugada

6-¿Por qué la abuelita colaboro con el lobo?
a
Por que le lobo le pagaría
b
Por que creyó en el lobo
c
Por que el lobo la amenazo
d
Por que estaba enferma
7-¿Por qué el lobo dijo que debió controlarse?
a
Por que era lobo
b
Por que era malo
c
Por que era adulto
d
Por que estaba la abuelita presente
Critico:
8-¿te parece correcto que por mas enojado que estuviese, el lobo le haya dicho a la ñina que se la iba a comer? ¿Por que?
No me parece correcto, pero el lobo dijo eso por que no pudo controlar su ira.

REFORZAMOS:
1-Encierra en un circulo la respuesta a esta pregunta ¿Qué hacia sospechosa a la niña ante los ojos del lobo?
A
La comida que llevaba
B
Que caminara sola en el bosque sin preocupación
C

Que fuera muy pequeña
D
Que arrancara las flores y las arrojara
2-relaciones las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
A)LOBO
(B)PERSONAJE CREDULO
B)ABUELITA
(C)PERSONAJE DESPREOCUPADO
C)NIÑA
(A)PERSONAJE DESCONFIADO
3-Encierra en un circulo la respuesta que in dique los personajes del texto
A) El leñador, abuelita y el lobo
b) lobo, niña y la abuela
C) Mamá, lobo y papá
D) Niña, lobo y el niño
4-subraya por que le lobo le pidió a la abuela que la apoyara
a) Por que la quería mucho
b) Por que era la única que vivía cerca
c) Por que quería comprobar si la niña mentía
d) Por que la escucho amenazada
PROFUDIZAMOS:
1- RESUELVE EL SIGUIENTE PUPILETRAS
A) MUJER QUE CREYO EN EL LOBO.
B) LUGAR DONDE VIVIA EL LOBO.
C) LO QUE LLEVABA LA NIÑA A SU ABUELA.
D) LO QUE SINTIO EL LOBO AL VER AL LEÑADOR.


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K
R

2-¿Estas de acuerdo con el lobo en hacerse pasar por la abuelita? ¿Por que?
No, creo que no era necesario
3-¿El lobo hizo lo correcto al desconfiar de la niña? ¿Por que?
No, por que no estaba haciendo nada malo.




LECTURA
Papa a la huancaína
1.-Menciona los ingredientes que se emplean para preparar la receta
*5aji amarillo frescos
*2 dientes de ajos pelados
*400g de queso fresco
*1/2 de taza de aceite vegetal
*2 huevos cocidos
*4 aceitunas de botija
*1kg de papa amarilla
* Lechuga
*Sal
2.- ¿Qué tipo de ají debe emplear para la elaboración de este plato?
Se utiliza ají amarillo
3.-Indica en que condición debe estar el queso
El queso tiene que estar fresco
4.-Describe cada de las tres etapas en la preparación de la papa a la huancaína y q están ilustradas en la página anterior
*Pirámide nutricional
-Grasa o lípido 3 porciones o 15%
*torta
*mantequilla
*leche
-Proteínas 3 porciones o 15%
*pescado
*huevo
*carne
*queso
-verduras 2 porciones o 10%
*zanahoria *pimiento
*col *betarraga
-frutas 2 porciones o 10%
*sandia
* Plátano
*uva
* Manzana
* Naranja
-carbohidratos 10 porciones o 50%
*tallarines
*pan francés
* Pan vague
*pan de molde
5.-Nombra el tipo de aceitunas que se pide
Aceituna botija
6.-Rellene el texto y describe que se debe de hacer con los ajíes ante de lavarlos
Sacar venas y pepas al ají lavarlos bien frotando unos contra otros para evitar q resulten muy picantes
7.-Observa la imagen de la tercera etapa en la preparación de la papa a la huancaína y detalla cómo se decora el plato
*A un lado está la lechuga fresca
*4 tajadas de papa, y esta de crema y encima una aceituna y un pedacito de pimiento
*A un lado la mitad de un huevo
8.-Marca. Se agrega leche a la preparación para q la consistencia de la crema este….
D.-menos espesa
9.-Marca. Si no se sacan venas y pepas del ají, entonces el plato estará….
A.- picante
10.-Marca. si el aceite de la sartén está muy caliente y ponemos allí los ajos entonces….
D.- se quemaran
11.-Marca la finalidad de este texto es….
A.- Dar información interesante sobre la comida peruana
12.-Opina ¿crees que este plato es representativo para nuestro país?
Si /por q esta comida va acompañada con papa y la papa es de país
13.-Analiza y juzga si los ingredientes del plato papa a la huancaína aportan algún valor nutricional. ¿Por qué?
Si/ porque lleva ingredientes como: la papa, el huevo, el queso, la leche, etc.

LECTURA 16
Comprendemos Nº 16
Literal
¿Quién es el personaje principal? Yucaza y la llama.
2. ¿Qué relación hay entre la Yacana y la llama? En que Yacana le daba señales de suerte o mala suerte.
¿Qué le trasmitía al hombre cuando la Yacana se posaba sobre el?
Le transmitía mucha suerte.
¿Cuál es el regalo que la Yucana confería a hombres y mujeres que se encontraban debajo de ella? Que compren una llama hembra y macho y tendrán 2 o 3 mil llamas.
5. ¿Por qué la Yacana debía beber toda el agua del mar a media noche?
Por que si no lo hacia, el mar inundaría la mundo entero.
¿Qué otras constelaciones se mencionan en el relato?
Existía otra como la Yutu (La perdiz) pareció antes que la Yacana
¿según el mito, lo que hace vivir ala llama es :
(A). LA Yacana.
8. ¿Qué enunciado no corresponde al mito?
(C). La Yacana tiene un hijo que la despierta cuando llora.
9. según el mito, para los hombres de huarochirì la llama es un animal que:
(D). Esta distante de lo sagrado.
10. ¿Qué piensas sobre la creencia de nuestros ante pasados, en especial de relato leído?
Que cada región tiene su creencia.
Actividad de extensión Nº 16

Reforzamos
Menciona y encierra en un circulo la opción que indique lo que la tradición cuenta sobre los ojos de la Yacana.
(A) . que de acuerdo ala intensidad de su brillo habría un buen o mal año.
relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
(B) otorgar, dar algo
(C) perteneciente al orden de los camélidos.
(A) conjunto de estrellas
3. encierra un círculo la respuesta que indique al personaje principal del texto.
(A)LA Yacana ;(C) Las llamas.
4. deduce y subraya por que seleccionaste la respuesta anterior
B. ambos son mencionados realizando acciones










LECTURA 23
Comprendemos Nº23
Literal:
1.Responde.¿En donde crece la papa llamada Peruanita?
RSPT: Huánuco, Pasco, Junín, Huancavelica y Apurímac
2.Detalla.¿Còmo es la papa huayco?
RSPT: Es rojo vinoso,tubèrculos largos,cilindricos.
3.Precisa.¿Cuàl es la papa que crece en el habitat sumamente frio?
RSPT: Runtus papa
4. Describe.¿Què forma tiene la papa Sani Imilla?
RSPT: Tuberculos redondeados,ojos profundo.
5.Indica.¿Cuàntas clases de papa crecen a 3 000 msnm?
RSPT: 6 tipos de papa
Infererencial :
.Deduce.¿Por què la papa crece ,en su mayoria de tipos,en la region andina?

7.Infiere.Las papas reciben sus nombres por:
b/ las caracteristicas propias de cada una
8.Infiere.Cuàndo la papas que crecen a mas de 3 000 msnm; se siembra a menos altura.
a/ no se desarrollan en su totalidad

Critico:

9.Opino.¿Crees que leyendo el cuadro doble entrada es posible apreciar el valor de la papa? Si-No¿Por què ?
RSPT: Si,por què para ver la tradición de la papa peruana.

Actividades de extensión Nº 23
Reforzamos :

1.Reconoce y encierra en un circulo.
De los siguientes tipos de papa indica cual crece a mayor altura.
c/ Runtus papa
2.Relaciona los cuadros y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda.
a. pigmentos (A) sustancia colorante.
b. pulpa (C) parte de un tallo subterraneo
c. tubèrculo (B) parte comestible de la fruta

3.Identifica y encierra en un circulo la respuesta que indique los datoss que se dan en el texto sobre los diferentes tipos de papa.
d/ altitud,lugar,color y forma
4.Deduce y subraya ¿por què el habitat de la Runtus papa es muy frio?
a/ Porquè crece a mas de 3 500 msnm.

Profunzamos :

1.Deduce y resuelve el pupiletras, debes encontrar la palabra que corresponda a cada enunciado.

A)Huayro:
B)Ccompis:
C)Tumbay:
D)Papa:


H U A Y R O S D
A F J H P R G O
C C K K Y Y J Y
V V C Ñ R S A L
B H L O T B D K
M J J H M H A H
N U T U K P S G
K T T S A I I D
L R S P I Y X S


9.Investiga y desarrolla.En nuestro gastronomia , la variedad de sopas que utilizan la papa siempre esta presente. Menciona cuatro variedades de la sopa de este agradable tubèrculo.
1- Sopa de casa
2-Sopa de gallina
3-Sopa de moron
4-Sopa de semola
5-Sopa Dieta

LECTURA 24
LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS
COMPRENDEMOS Nº24
LITERAL
1. Responde. ¿A que hora empieza el movimiento en la ciudad?
A la seis de la mañana
2. Indica. ¿Quines aparecen en la hora celeste?
Efraín y Enrique
3. Precisa. ¿Cuál de los personajes en la historia tiene una pierna de palo?
El viejo don santos
4. Detalla. ¿Porque trepaban a los árboles, Efraín y
Enrique?
Para arrancar moras
5. Especifica. ¿Qué sorpresas encuentran Efraín y
Enrique en los cubos de basura?
Encuentran latas de sardinas, zapatos viejos,
Pedazos de pan, ellos solo se interesaban por los , restos de comida.

INFERENCIAL

6.¿ Deduce. Que quiere decir:”A las seis de la mañana la ciudad se levanta de puntillas y comienza a dar sus primeros pasos”?
a. todos los habitantes se levantan e la misma hora.
7. Señala la característica que corresponde a santos:
b. Usa una pierna de palo.
8. Razona. ¿Por qué Efraín y Enrique se dedican a recoger basura?
b. Porque tienen que alimentar al cerdo.
9. Marca ¿Por que Efraín y Enrique se suben a los árboles?
d. por que buscan unos frutos.
10. Explica. ¿Por qué Efraín y Enrique tiran la basura de los cubos?
d. Por que deben encontrar lo que sea útil para ellos.

CRITICO
11. Opina. ¿Te parece correcto que los niños trabajen recolectando basura?
No porque la basura contamina y tiene microbios que eso daña su salud.
ACTIVIDADES
REFORZAMOS
1. ¿Quién levanta a Enrique y Efraín?
c. El abuelo santos
2. Relaciona las palabras con sus respectivos significados
a. suburbio (b ) orden que se da al que manda a un puesto un
Vigilante
b. consigna ( c ) pocilga , establo donde se
guadan los cerdos.
c. chiquero (a) barrio que se ubica en los
Alrededores ded la ciudad.
Identifica y encierra en un círculo la respuesta que identifique los personajes del texto.
a. santos Efraín y Enrique.
4. Deduce u subraya porque el viejo santos lile dice al marrano que le falta un poco más.
c. Por que estando más gordo lo podía vender a mejor precio.


LECTURA 27
Comprendemos Nº 27
1) ¿Desde cuando esta presente la música en nuestra vida?

La música esta presente en nuestra vida desde hace miles de años.
2) ¿Qué objetos fueron utilizado, inicialmente, en la elaboración de los primeros instrumento musical?
Trompeta y el trombón
¿Qué otros propósitos tenia la música además de divertían y bailar?
Los hombres y las mujeres de esos tiempos es decir, nuestros
Antepasado sabían que la música y las canciones podían
Ser empleada para propósitos relacionado con la agricultura.
4)¿Qué hizo posible que la canciones y la música se convirtieron en negocio?
Esto fue posible debido a la invención de la radio y posteriormente de los disco.
5) ¿Qué consejos no debemos olvidar nunca?
Que la música es algo que nos falta a nuestra país.
6) Que enunciado es diferentes a los que dice el autor de la carta.
d. la gente peruana gusta mucho de la música.

7) Las canciones llegan a ser muy conocidas por el publico,
gracias a:
c. su difusión por la radio y por la televisión
8) El escuchar canciones q gustan a tus padres o abuelos
Contribuye a que: b. se sientan más unidos.

LECTURA 29
Comprendemos Nº 29Literal1º Responde. ¿Quien es autor del manifiesto y en representación de quienes se expresa?
Adaptacion de la carta del jefe indio Noah , el habla en representación de los indígenas de pieles rojas .
2º Indica ¿Por qué no le resulta fácil vender sus tierras?
Porque sus tierras eran sagradas para ellos .3ºPrecisa ¿Qué condición plantea el indio a los hombres blancos si llegaran a venderles sus tierras?
Que cuiden las tierras con mucho amor y deben tratar a la tierra con la misma dulzura con la que tratan a un hermano 4º Detalla. ¿Qué descubrirán con el tiempo los hombres blancos?
Que su dios es el mismo dios de todos , es el dios de los hombres y su compasión se comparte por igual entre la piel roja y el hombre blanco .
5ºManifiesta. ¿Que provocaría la ira del creador?
EL hombre moriría de una gran soledad espiritual porque lo que le sucede a los animales también le sucede al hombre , todo va enlazado .Inferencia
6ºMarca. Según el texto, ¿a quién va dirigido las recomendaciones de cuidar y conservar el medio ambiente?a. A toda la humanidad b. A los pieles rojas c. Al gran Jefe en Washingtond. Al hombre blanco 7ºMarca. Cuando el indio Noah Sealth expresa que la tierra es sagrada quiere decir que deben:a. viven en constante conflictob. viven en armoníac. forman parte del mundo.d. Forman parte de una misma familia.
8º Marca Cuando el indio Noah Sealth expresa que la tierra es sagrada quiere decir que deben a. tratarla como si fuera una diosa.b. tratarla como su hermanoc. conservarla y cuidarla.d. darle un gran valor Crítico9ºOpina. ¿Qué piensas de lo expresado por el indio Noah Sealth ?
Si es la verdad . hay que tratar con dulzura a nuestra tierra nosotros somos de ella .La tierra nos pertenece al hombre y el hombre pertenece a la tierra
Actividades de extensión Nº 29
Reforzamos
1º Reconoce y encierra en un círculo la respuesta que indique que tipo de texto es
a. es un texto instructivo
b. es un texto argumentativo
c. es un texto informativo
d. es un texto expositivo
2ºRelaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
a. pieles rojas ( c ) cualidad de venerado, muy valorado.
b. exterminar ( a ) nombre de tribus indígenas de Norteamérica.
c. sagrado ( b ) acción de aniquilar , de no dejar rastro alguno.
3º Identifica y encierra en un círculo la respuesta que indique los personajes del texto
a. el gran jefe de Washington
b. el indio noah sealth
c. los pieles rojas
d. el indio noah sealth y el hombre blanco
4º Deduce y encierra en un círculo la respuesta correcta .cuando noah sealth afirma que si se matara a los animales, el hombre también moriría de una gran soledad espiritual se establece una relación de:
acción-objeto
causa-solución
efecto-solución
reacción-acción
Profundizamos
1ºDeduce y resuelve .para el indio noah sealth , todos los seres vivos o sin vida en la tierra están enlazados . ¿A qué se refiere “están en lazados”?
La tierra pertenece al hombre y el hombre pertenece a la tierra , entre nosotros ya existe ese lazo .
2ºReflexiona y juzga: el manifiesto del indio noah sealth expresando su preocupación por el medio ambiente ¿solo es válido por el territorio norteamericano ¿¿Por qué?
Porque es la tierra donde nació, la tierra que él conoce, y se preocupa por ella no quiere que le suceda nada malo, aun no conoce otros lugares es por eso que él no se preocupa aun por lo demás.
3ºReflexiona y opina: ¿Qué piensas sobre las acciones del hombre actual en contra de la conversación de nuestro medio ambiente?
Esta mal deberíamos preocuparnos más por velar por el medio ambiente por cuidarlo, y porque cada persona que ya vive en este mundo se preocupe por que cada día ayudemos a preservarlo para que podamos vivir en el con mejor calidad de vida.






LECTURA 30
La caoba
COMPRENDEMOS Nº 30
LITERAL
1. RESPONDE. ¿Qué es la caoba y en qué región crece?
Es una familia de árboles que crece en zonas tropicales húmedas como
Es nuestra selva peruana.
2. PRECISA. ¿Cuáles son las características de la madera de caoba que la
Hacen muy cotizada?
Se madera muy resistente a los parásitos (termitas, carcoma, etc.)
Y por su hermoso aspecto, además es una madera que resiste bien
La humedad.
3. INIDCA. ¿Por qué la caoba es llamada “oro rojo”?
Por su alto valor comercial , es la especie más buscada en el mercado
Internacional.
4. EXPLICA. ¿Qué es el CITES?
La CITES (Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres) es un acuerdo internacional concertado entre los gobiernos. Tiene por finalidad velar por que el comercio internacional de especímenes de animales y plantas silvestres no constituye una amenaza para su supervivencia.

5. DETALLA. ¿Qué hechos ocasionarían la extinción de la caoba?
Q los hechos de la extinción no había nada de la caoba
6. ESPECIFICA. ¿Qué acciones se realiza para evitar la extinción de la caoba?
Operativos contra la tala ilegal
Apoyo al INRENA
7. RESPONDE. ¿ Cuál es la razón por la cual la caoba peruana ha desplazado
Comercialmente a la caoba caribeña y hondureña?
a. Es mucha más fina y de hermoso aspecto.
b. Por la desaparición comercial de estas.
c. Es muy cotizada comercialmente.
d. Es la más buscada en el mercado internacional.
INFERENCIAL
8. Deduce. ¿Qué hará que de aquí a diez años la caoba NO se extinga?
a. Depredación a la caoba por taladores ilegales.
b. Acciones concretas contra la tala ilegal y deforestación.
c. Venta indiscriminada y en exceso de caoba.
d. Siembra de cedro y otros árboles parecidos a la caoba.

9. MARCA. CITES, es un acuerdo internacional, que garantiza:
a. La comercialización de la caoba en la Amazonia peruana.
b. Regularizar la comercialización de especies de animales y vegetales.
c. Que el comercio de especies Amazónicas no cause extinción.
d. La comercialización de especies de animales y vegetales.
10. De qué manera afectaría a la caoba peruana, si el clima de nuestra selva fuera como el clima de cerro de Pasco.
a. Tendrían un mejor aspecto.
b. Sería más cotizada comercialmente.
c. Sería más buscada en el mercado internacional.
d. Podría presentarse su desaparición comercial.
CRITICO
11. OPIMA. ¿Cómo nos afectaría si de pronto la selva peruana se convertiría
En un extenso terreno seco? ¿De quién depende que esto no ocurra? ¿ Qué
Podríamos hacer?

De los humanos q le permiten malograr la caoba como la amenaza la
Tala ilegal y sobre explotación.
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Nº 30
REFORZAMOS
1. RECONOCE y ENCIERRA en un círculo la cualidad de la caoba por la cual se
Utilizo en la antigüedad en la construcción de barcos.
a. Por ser una madera muy fácil de trabajar.
b. Por ser una madera muy fina.
c. Por ser muy apreciadas por los carpinteros.
d. Por ser muy resistente a la humedad.
c) El corte de árboles.
(a) Una especie de árbol.
(b) Devastar, despojar, quitar.

2. RELACIONA los cuadros y escribe entre los paréntesis la letra que
Corresponda.
a. Caoba
b. Depredar
c. tala



3. RELACIONA el significado de la expresión “tala ilegal” y encierra en un
Círculo la respuesta.
a. Autorización para cortar árboles.
b. Cortar árboles sin autorización debida.
c. Cortar árboles q están demasiado viejos.
d. Cortar árboles en la selva peruana.
4. DEDUCE y SUBRAYA la expresión que complete el sentido.la continua tala
Y sobre explotación de la caoba peruana ocasionara dentro de diez años:
a. Su abundancia en el mercado internacional.
b. La quema de muchos árboles.
c. La extinción de muchos animales.
d. Su extinción en el mercado internacional.
PROFUNDIZAMOS
1. DEDUCE y RESUELVE, coloca de manera horizontal la palabra que
Corresponda.
a. Lo que se extrae del árbol.
b. Sinónimo de valorado, apreciado.
c. Cualidad de desaparecido en el tiempo.
d. Tipo de parásito que ataca a la caoba.
e. Lo que se hace cuando se acuerda algo.
f. Cortar árboles.
g. Actividad no lícita.
h. Es una especie de árbol.
i. Negar un permiso o autorización.

a. Lo que se extrae del árbol.
b. Es una especie de árbol.
c.


.


2. REFLEXIONA y JUZGA:¿ Qué opinión te merece la actitud de muchos
Comerciantes que depredan los bosques motivados por ganar dinero?
Muy bueno de mi parte está mal tiene q sembrar mas arboles q le ayuden a
Administrar sus árboles q están cortando así ellos ganan mucho más dinero.

3. REFLEXIONA y OPINA:¿Qué sugerirías hacer para llamar la atención sobre el
Peligro de la extinción de nuestros recursos naturales a toda la población
Peruana? Explícalas brevemente.
Hacer una huelga que ya no corten mas arbole si cortan mas ya no tenemos más
Oxigeno es por eso el calentamiento global se está perdiendo mas
El planeta se está destruyendo.



Lectura Nº 6
El camotito, valioso, dulce y sabrosito

Comprendemos Nº 6
Literal

1. Identifica la clasificación del camote
Respuesta: d) tubérculo
2. Precisa. La producción del camote se da durante …
Respuesta: c) todo el año
3. Indica. ¿cuales son los 5 cultivos alimenticios más importantes del mundo?
Camote, arroz, trigo, maíz y yuca.
4. Manifiesta. ¿a que tubérculo reemplaza el camote?
La papa
5. Detalla. ¿en que forma se puede consumir el camote?
En el horno, sancochado, frito, machacado, harina para producir panes, como almidón, en mermelada, etc.
6. Deduce. ¿Por qué, en el texto, el camote dice ser ‘’muy humilde’’?
Respuesta. d) se siembra en la costa, sierra y selva.

Inferencial

7. Marca. En el texto se indica que la papa es prima hermana del camote porque…
Respuesta: a) ambos son tubérculos
8. El consumo del camote se extendió en el Japón cuando las plagas arrasaban los cultivos por que…
Respuesta: b) los tifones alejaban las plagas de las plantaciones de camote
9. Según el texto, el camote es versátil porque…
Repuesta: tienes mas de 2000 variedades

Critico

10. Opina. ¿Por qué crees que se consume el camote en nuestro país?
Por que tiene muchos nutrientes que nos hacen sanos y fuertes.
Reforzamos

1. Reconoce y encierra en un circulo la respuesta. el camote exige que…
Respuesta: a) se escriba mas libros sobre otros productos alimenticios
2. Relaciona la información de las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
a. Paracas (b) lugar donde su denominación significa ‘’protector de los niños
b. Africa (a) cultura en cuyo textil la imagen del camote
c. China (c) país en el que el camote mitigo la hambruna a medios del siglo XX
3. identifica y encierra en un circulo los nutrientes q posee el camote
Respuesta: vitaminas A y C- potasio- sodio- hierro- acido fólico
4. Deduce y subraya. Se afirma que el camote hizo mas vistosa nuestra gastronomía debido a que:
Respuesta: su empleo adorna los potajes

Lectura Nº 15
Oso de anteojos

Comprendemos Nº 15
Literal

11. Responde. ¿de quien nos habla el texto?
Respuesta: del oso de anteojos
12. Precisa. ¿en que países de América habitan los osos de anteojos
Respuesta: Venezuela, Colombia, Ecuador, pero y Bolivia
13. Detalla. ¿Cuál es la importancia biológica del oso de anteojos en la cadena trófica?
Respuesta: es dispersor de semillas de plantas, también es polinizador
4. indica. ¿Cuáles la amenaza que asecha al oso de anteojos?
Respuesta: la perdida de habitad y la caza
5. nombra. ¿Cuál es la institución que trabaja en campañas educativas de protección del oso de anteojos?
Respuesta: complejo de eco regiones andes del norte

Inferencial

6. deduce. No es una característica del oso de anteojos
Respuesta: c) su habitad esta ubicado en la región amazónica
7. infiere. Cuando el oso de anteojos actua como polinizador, significa que…
Respuesta: c) se alimenta de polen
8. infiere. La presencia del oso de anteojos
Repuesta: a)contribuye al equilibrio ecologico

Critico

9. Opina. ¿Qué sugieres para evitar que los osos sean victimas de los cazadores furtivos?
Que los cazadores se den cuenta de que los osos son importante para la ecología.
Reforzamos
3. Reconoce una medida de protección al oso de anteojos
Respuesta: b) sacarlos de su hábitat y llevarlos a otro lugar
4. Relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda
a.oso (c) amparo, ayuda, apoyo
b. deforestación (a) perteneciente a los plantígrados
c. protección (b) desaparición o reducción de los bosques
3. identifica y encierra en un circulo el tema del texto
Respuesta: a) importancia y protección de oso de anteojos
4. Deduce y encierra en un circulo por que la tala y la deforestación afecta el hábitat del oso de anteojos. Se afirma que el camote hizo mas vistosa nuestra gastronomía debido a que:
Respuesta: por que pone en riesgo el lugar donde vive


COMPRENDEMOS Nº 28
1. ¿De qué trata el texto?
Sobre la información de las células madres.

2. ¿Cuál es la capacidad que tienen las células madres?
Tienen la capacidad de autorenovarse o bien continuar produciendo tejidos que tienen una función específica.

3. Menciona las otras denominaciones de la célula madre.
-Células madre hematopoyéticas.

4. Nombra a la otra célula que produce las células madre hematopoyéticas además de los glóbulos blanco y los glóbulos rojos.
Plaquetas sanas.

5. ¿Qué porcentaje de pacientes encuentra un donante entre sus parientes?
El 25%.

6. Especifica las etapas que se sigue en la donación de las células madre del paciente.


7. El transplante de células madre posibilita:
a. eliminar las células enfermas
b. producir médula ósea.
c. curar ciertas enfermedades.
d. evitar transtornos genéticos.

8. Reciben la denominación de ‘células madre’ porque…
a. solo las madres la tienen.
b. dan origen a otras células.
c. nunca son rechazadas.
d. son de la progenitora.

9. En el texto el paciente debe seguir algún tipo de tratamiento para eliminar las células enfermas…
a. después de ser sometido a quimioterapia.
b. antes de recibir la donación de células madres.
c. cuando el organismo asimila las células donadas.
d. luego de haber donado las células madres.

10. Se puede ser donante de células madres solo si…
a. se tiene la voluntad de compartía las células.
b. hay compatibilidad genética con el paciente.
c. se puede tolerar el riesgo de esta operación.
d. se dispone de tiempo para hacer la transfusión.

11. ¿Estás de acuerdo con que se utilice células madre sin importar de qué donante se haya obtenido? ¿Por qué?
Si, porque todas las personas necesitan esas células

12. Frente a la ausencia de donantes, ¿Qué alternativa propondrías?
Poner anuncios.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Nº 28
1. Reconoce y encierra en un círculo la característica principal del texto:
a. envuelve al lector con vivencias en un lenguaje informal.
b. nos da detalles sobre diversos temas de medicina.
c. debate un tema que es rechazado por la población.
d. presenta información específica en un lenguaje formal.

2. Relaciona las columnas y escribe entre los paréntesis la letra que corresponda al orden de la secuencia de ideas del texto.
a. Primera
b. Segunda
c. Tercera
(c) Etapas en la donación y ventajas en el uso de la sangre del cordón del recién nacido.
(b) Utilidad del transplante y condiciones del donante.
(a) Definición y ubicación de las células madre.




3. Recuerda y encierra en un círculo la respuesta que indique dónde se producen las células madre.
a. En la médula ósea y en la sangre del cordón umbilical.
b. En las células de un embrión o de un feto.
c. En la sangre de las mujeres lactantes y gestantes.
d. Extraordinariamente en algunos cordones umbilicales.

Glóbulos rojos4. Deduce y escribe sobre las líneas, la información que corresponda, según el texto.


Glóbulos blancos
MÉDULA ÓSEA PRODUCE LAS SIGUIENTES
CÉLULAS SANGUÍNEAS
plaquetas



5. Deduce el término a partir del enunciado y resuelve el pupiletras.
L
U
L
Y
W
A
G
C
S
H
O
K
I
K
D
T
L
U
L
Y
W
A
G
C
D
O
N
A
N
T
E
S
K
J
J
U
F
L
N
D
J
H
I
I
U
A
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C
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R
S
L
F
T
T
J
U
M
A
D
R
E
I
L
D
A
P
L
S
A
C
O
E
N
F
E
R
M
O
I
S
H
O
K
I
K
D
T
a. Persona que voluntariamente cede un órgano o sangre con fines terapéuticos.
b y c. Lo que se reproduce dando lugar a dos o más células hijas.
d. Que padece enfermedad.
e. Perteneciente a relativo a la génesis u origen de las cosas.







6. ¿Estás de acuerdo con que las personas podamos elegir entre ser donantes de órganos o no al momento de fallecer y que esta decisión figure en el Documento Nacional de Identidad? ¿Por qué?
Si para que las otras personas sepan si la persona que murió es el donante o no.

7. Reflexiona y formula dos lemas que podrían ser el símbolo en las campañas de sensibilización para promover la donación de órganos o, sangre, entre la población.
¡SI PUEDES DONAR, DONA!
¡AYUDA A LOS QUE NECESITEN CÉLULAS!